Помогите выбрать методику (пособие)

[НиКошка]

Обмениваемся опытом

[МамаМишаньки]

Вот такие пособия. Может быть, кому-нибудь пригодится...
http://www.labirint.ru/series/26989/

У нас почему то, ребенок ориентируется на картинку, слог уходит на последний план и результата нет.

[Gallina]

МамаМишаньки, Меня карточки со слогами, кстати, не вдохновили, там реально путаница в мозгах может получиться. А вот словосочетания, может, и пригодятся когда...

[МамаМишаньки]

МамаМишаньки, Меня карточки со слогами, кстати, не вдохновили, там реально путаница в мозгах может получиться. А вот словосочетания, может, и пригодятся когда...

Вот это да, согласна!

[НиКошка]

Интересная статья

КАК ВЫРАСТИТЬ ГЕНИЯ И НЕ ПОГУБИТЬ ДЕТСТВО

Раннее развитие ребенка Кадр первый. "Посмотри внимательно, - говорит мама 11-месячному малышу, - Это истребитель марки Mirage, выпускаемый фирмой Dassault". Кроха, сидящая на полу, внимательно слушает мамин голос. Эта продвинутая женщина занимается с ребенком по системе Глена Домана. Главное в этой системе - постоянные занятия с ребенком по карточкам, выписанным из мировой энциклопедии. И на карточках, как вы уже поняли, не просто дядя, а, к примеру, первый президент Америки Джордж Вашингтон. Сторонники Домана и сам автор уверяют, что благодаря этим карточкам родители закладывают в мозг ребенка обширнейшие энциклопедические знания, которые потом "всплывают" просто на автомате...


Кадр второй. Шестнадцать лет спустя этому же ребенку показывают карточку этих же самолетов. "Понятия не имею, что это такое, - басит подросток. - В первый раз это вижу". Так стоит ли игра свеч?


Термин "раннее развитие ребенка" появился сравнительно недавно. В России первыми экспериментаторами была семья Никитиных. В Америке большую популярность обрела система Глена Домана, в Италии - Марии Мантессори, в Японии - Масару Ибука. Все эти достойнейшие люди сходились в одном - существующая система образования в корне неверна. Если с детьми не заниматься с самых первых дней жизни, то потом будет поздно. И вот младенцам рассказывают мировую историю, учат иностранным языкам, рассказывают, как правильно сложить дроби. Скептики криво ухмыляются и с пеной у рта доказывают абсурдность и даже вред всех этих действий. А детишки у таких родителей демонстрируют перед камерой знание Шекспира в 5-летнем возрасте, складывают "мама" из кубиков Зайцева в семь месяцев, играют на скрипке в три года... Гениальность или дрессировка?


Все базовые идеи раннего развития строились на одном факте - мозг человека растет и развивается только в самом раннем детстве. Если быть точнее, то до трех, иногда пяти лет. И если в этот период не объяснить ребенку, кто такой первый президент Америки, то потом это же самое в него придется вдалбливать долго и упорно. Иначе говоря, пятилеток всегда легче научить, чем шестилеток, четырехлеток - чем пятилеток, трехлеток - чем двухлеток и так далее. В последнее время в огромном количестве стала появляться литература о том, что именно слушать и что именно читать беременной женщине, чтобы ее ребенок родился умным.


Однако в последнее время крупнейшие западные ученые стали говорить о том, что мозг человека может расти и развиваться всю жизнь! Но! Будет это делать только при определенных условиях. Означает ли это открытие конец теориям раннего развития?


Вовсе нет. Просто подходить к ним, как и ко всему остальному в этой жизни, надо с позиций здравого смысла.


АКТИВНАЯ ИГРОВАЯ СРЕДА ВЛИЯЕТ НА МОЗГ


Факт. Научно доказанный на крысах. У тех животных, которым поставили яркие красивые домики, повесили кольца, поставили лабиринты, объем мозга увеличился на 25%! То же самое, как считает наука, происходит и с человеком. Покупая ребенку красивые, развивающие воображение игрушки, вы не просто так тратите деньги, а вкладываете их в выращивание гения. Помните только, что нет смысла покупать игрушки и хранить их в коробке под замком (вдруг ребенок поломает? ). Ваша задача как родителя обеспечить свободный доступ к этим игрушкам для ребенка. Чтобы он с самого раннего детства сам мог выбирать, чем заняться. В идеале у ребенка должны быть:


- краски (для совсем маленьких существуют пальчиковые краски, съедобные), пластилин, цветная бумага, безопасные детские ножницы, клей


- конструкторы (для малышей лучшей серией признана ЛЕГО-малышам, в которой соединены музыкальные эффекты с простотой сборки)


- мячи


- спортивный уголок (горка, шведская стенка, качели, батут, маты)


- ролевые наборы (кухни, кукольные домики для девочек; гаражи, мастерские для мальчиков)


- музыкальные инструменты (барабан, колокольчики, бубны, детские синтезаторы)


- мягкие игрушки (только не надо с ними перебарщивать, равно как и не надо давать их детям до года)


Поверьте, нет детей, которые бы не любили играть, однако есть дети, которых этому не учат родители. Да-да, играм тоже надо учить. Показать как, поиграть немного вместе, похвалить за результат. И вот уже вы спокойно читаете книгу, а ребенок четвертый час возится в комнате, находя себе занятие и, самое главное, развивая мозг. Кстати, самую оптимальную с этой точки зрения организацию детского пространства можно найти в работах Марии Мантессори. Основной упор она сделала на зоны: спортивная, сенсорная (здесь должны быть предметы разной фактуры, вода, массажные мячики, коробочки с разными запахами и т.д.), игровая.


ЧЕМ РАНЬШЕ НАЧАТЬ УЧИТЬ РЕБЕНКА ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ, ТЕМ ЛУЧШЕ


Не совсем факт. Большинство детских психологов склоняется к тому, что минимальный возраст, когда нужно учить ребенка иностранным языкам -5-7 лет. То есть не раньше, чем ребенок уверенно заговорит на родном языке. Тем временем сторонники теории раннего развития советуют учить иностранный с пеленок. Кто прав? Уже известно, что ребенок, которого пытаются сразу с рождения учить двум и более языкам, начинает говорить позднее своих сверстников. Это понятно. Стремясь к билингвизму, родители слишком перегружают мозг малыша.


И ребенок никак не может разобраться со словами, предложениями и т.д. Некоторые психологи уверяют даже, что лучший возраст для изучения иностранных языков -14 лет. Лучший совет от детского психолога Лены Даниловой: если вам уж так хочется начать изучать иностранный язык с ребенком с самого детства, то ограничьтесь одним детским стишком. Но так, чтобы этот стишок, как говорится, от зубов отскакивал. На этот стишок потом уже в 14-16 лет ляжет вся база иностранного языка без всяких усилий.


ЧЕМ БОЛЬШЕ РЕБЕНКУ ПОКАЗЫВАТЬ КАРТОЧКИ, ТЕМ БОЛЬШЕ ОН ЗАПОМНИТ


Вы помните самый первый пример? Так вот, судя по всему, нет смысла мучить младенцев всемирной энциклопедией. Самый большой минус теории Глена Домана - это сведение роли ребенка с творца (как у Мантессори) до слушателя. Вместо того, чтобы поиграть с ребенком в прятки, родитель-"домановец" упорно показывает карточки. Однако что-то можно взять и отсюда. Несложные карточки с знакомым предметом и его написанием помогут вашему ребенку не только пополнить словарный запас, но и раньше начать писать. А пять минут в день для игры в лото -сплошное удовольствие для малыша.


ЕСЛИ РЕБЕНКУ ВКЛЮЧАТЬ КЛАССИЧЕСКУЮ МУЗЫКУ, ТО ОН ВЫРАСТЕТ ГЕНИЕМ


Доказано, что музыка Моцарта (и только его) активизирует мозговую деятельность человека. То есть человек, послушавший Моцарта, перед контрольной решит большее количество задач, чем человек, не слушавший музыку. Это факт. А уж как им распорядиться - ваше дело. Одно помните - с музыкой тоже не все просто. Японец Масару Ибука, чья книга "После трех уже поздно" расходится огромными тиражами, предупреждал - если у матери нет слуха, лучше не петь колыбельные младенцу. Иначе у ребенка тоже не будет слуха. И сломать эту запрограммированную закономерность сможет лишь очень хороший психолог, сумевший перепеть человеку фальшивый мотив. Это, во-первых. Во-вторых, не эксплуатируйте всего одну музыкальную игрушку с одним и тем же мотивчиком. Особенно это касается многочисленных подвесок для кроватки. И не забывайте, что музыка (особенно для маленьких детей) не должна быть слишком громкой. Это относится и к музыкальным инструментам.


ЗАНИМАТЬСЯ СПОРТОМ ДОМА ВОВСЕ НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО


Большое заблуждение. Очень важно, особенно в условиях нашей зимы, когда большинство маленьких детей садят под замок дома, дать ребенку возможность много двигаться. Вот зачем и нужны различные спортивные комплексы или просто подвижные игры. Поверьте, это куда важнее, чем иностранный язык или энциклопедические знания. Тем более, что детские психологи говорят об обязательном наличии дома шведской стенки. Оказывается, возможность лезть вверх у детей стимулирует не просто умственные способности, но и веру в себя. Кто бы мог подумать, что покупая ребенку лестницу, вы стимулируете развитие лидера?


ТЕЛЕВИЗОР И КОМПЬЮТЕР ВРЕДНЫ ДЛЯ ЗДОРОВЬЯ!


Интересно, а что будут говорить наши дети лет через тридцать? "Немедленно отойди от машины времени и посиди, хоть телевизор посмотри"? А наших родителей бабушки-дедушки гоняли за то, что они читали книжки. Я хочу сказать, что конечно, 12-часовое сидение за компьютером может утомить глаза и испортить зрение. Но и 12-часовое чтение книг - вредно для глаз. Так что не надо паниковать и корить себя за покупку очередной компьютерной игры. Просто попробуйте распределять время и вовремя выманивать юного компьютерщика на технические перерывы. И позаботьтесь о хорошем освещении и хорошем стуле-кресле, чтобы избежать сколиоза. А научных данных об ужасных последствиях работающего телевизора или компьютера для детского здоровья и психики нет. Понятно только, что старый советский Винни-Пух лучше в воспитательных целях, чем Том и Джерри.


Подводя итог, хочется подчеркнуть два правила:


1. Гораздо лучше перебарщивать с методиками раннего воспитания, чем не заниматься с ребенком вовсе.


2. Если стоит выбор между уроком игры на скрипке и прогулкой, то выбирать надо второе. Для здоровья полезнее. А здоровье, как известно, потом ни за какие деньги не купишь.


***


ЧТО ПОЧИТАТЬ О РАННЕМ РАЗВИТИИ
Глен Доман "Гармоничное развитие ребенка"
Сесиль Лупан "Поверь в свое дитя"
Мария Мантессори "Руководство для родителей"
Никитины "Развивающие игры", "Резервы здоровья наших детей"
Масару Ибука "После трех уже поздно"
Евгений Комаровский "Здоровье ребенка и здравый смысл его родственников"

[Slava71]

Некоторые моменты - откровенная чушь! Про языки и Лену Данилину. То что она слизала чужие методики и выдает их за свои, я это давно поняла . Но про иностранные языки! Да все человечество, с сотворения мира наверно , учили с колыбели детей языкам - потому что это проще! Я живу в Бурятии, трехлетки спокойно говорят на двух языках- дома на бурятском, в саду на русском. Без проблем! А чем же таки отличается бурятский от английского? Меня аж смех распирает!
я бы еще посоветовала фамилию Монтессори научится автору писать....

[Slava71]

Но как ни странно, выводы после статьи вполне здравые).

[Slava71]

Еще смешно про прятки. Мы с Сашей в прятки играли с карточками. Я прятала карточки по дому, а Саша по моим наводкам искала. Было весело!
Я считаю не нужно разграничивав на черное и белое. Заниматься с ребенком нужно и можно и вполне можно это сделать так чтобы ребенку было весело! Я Саше карточки какими только способами не показывала : и искали мы их, и качая ее на качелях успевала показывать, и пока она сидела на горшке, и сяду на окне, и на улицу брала несколько тематических карточек. На снегу писала слова иситала ей. Можно придумать уйму всего!

[Slava71]

Еще смешно про прятки. Мы с Сашей в прятки играли с карточками. Я прятала карточки по дому, а Саша по моим наводкам искала. Было весело!
Я считаю не нужно разграничивав на черное и белое. Заниматься с ребенком нужно и можно и вполне можно это сделать так чтобы ребенку было весело! Я Саше карточки какими только способами не показывала : и искали мы их, и качая ее на качелях успевала показывать, и пока она сидела на горшке, и сидя на окне, и на улицу брала несколько тематических карточек. На снегу писала слова и читала ей. Можно придумать уйму всего!

[Slava71]

Гораздо большее время чем показ карточек, занимало физическое развитие. А так как занимались интенсивно, то на все уходило часа два в день. Пока я ее крутила, вертела и разминала - ставила диск с Моцартом , детские песенки или англ диск. Или могла сама наизусть Чуковского рассказывать. Побочный эффект - к трем годам без усилий и заучивания Саша знала наизусть всего Чуковского и много из Барто .
Я просто хочу сказать что все это ранее развитие очень просто и доступно, достаточно только желания родителей.

[Slava71]

Кстати песенки с диска тоже знает и поет)

[НиКошка]

Слав, автор не отвергает ничего, скорее подвергает сомнению, и после этого тут же указывает на плюсы. Неплохой разбор полетов)
А у тебя дело не в методиках, а в твоей креативности и упертости) Хоть вот прятки взять для примера! Креативность сила. Настоячивость тоже. Помноженное на Сашкины задатки, это и дает результат. Вы молодцы.

[Slava71]

НиКошка,Ника, возможно сгоряча я написала слишком едко. Каюсь((. Меня иногда бесят такие разглагольствования. Ведь эта статья о каких то гипотетических детях, из серии - одна бабка сказала. Сотни детей по этим методикам воспитываются и прекрасный результат.

[Slava71]

Из любой, самой хорошей и продвинутой методики можно сделать полный отстой, если неправильно ее использовать. А потом кричать на всех углах, что ничего не помогает и тд и тп

[НиКошка]

Слава, аха))))
А основная мысль автора мне нравится - проводите время с ребенком. Хоть играйте, хоть гуляйте, хоть карточки показывайте. Выбирайте любые методики. Главное - проводите время вместе. И с этим я согласна полностью.

[Slava71]

НиКошка,это да). Я тоже согласна с этим).

[МамаМишаньки]

Девушки, а есть где то где черным по белому написано и научно обосновано, что именно чтение толкает речь. Что нашим нужно смотреть на буквы, чтобы произнести звуки и слова?

Суть проблемы. Мишку вожу к логопеду.Хорошая тетка. Но прямо как Слава рассказывала про свою, уперлась рогом, тенденция: сначала нужно научить говорить, а потом читать.

Как я ее не убеждала, бесполезно. Картинки, пирамидки и пр. лобуда.

Проблема в том, что лучше все равно я найти не могу и как верно подметила Эвелина, ждать бессмысленно, нужно просто делать то, что возможно в данный момент. А так прождать и проискать можно до пенсии. А во вторых Мишка ее обожает. Мой ребенок который заниматься не любит и лентяй по жизни, бежит на занятия к ней как на праздник. Это нонсенс. Поэтому не рву пока договор и продолжаем ходить.

Можно бы было дома заниматься по своему. Но вот со мной он так не занимается. Со мной он вообще не занимается. Не знаю я как Слава говорит заинтересовать. Как только я начинаю: Миша давай посмотри что тут у меня такое интересное, сразу встречаю протест.

В общем суть в том, что занятия наши не такие продуктивные и не такие систематичные как у логопеда. Наверное поэтому и результата нет. Все не систематично, не продуктивно и возможно неправильно.

Вот я все хочу попробовать ее перебороть. Словам моим она не верит. Смотрит на меня как на дуру.

Мне бы ей подсунуть какую литературу, может все же задумается, отойдет от своих привычек, наработанных годами и советским образованием.

Кто что знает накидайте мне советов пожалуйста.

[НиКошка]

Юля, вот на понятном логопеду языке
http://mama.sochost.ru/showthread.ph...ll=1#post13821
Думаю там же можно искать еще, в том числе можно обраться к ним за помощью, посоветуют как аргументировать правильно.

Вот еще
http://mama.sochost.ru/showthread.ph...ll=1#post38129

Наверное лучшие советы сможет Марина дать. Надеюсь прочитает и ответит.
С логопедом надо говорить на ее языке, раз смотрит как на дуру с высоты своих знаний и опыта. Значит советы от дилетантов принимать она не готова. А менять логопеда который нашел подход к ребенку не стоит. Я бы тоже как ты пыталась найти решение.

[Slava71]

http://inosmi.ru/world/20140112/216429788.html

[Slava71]

http://www.metodikinz.ru/publ/?page=.tss.minsk&dept=23

[Slava71]

https://docs.google.com/document/d/1...ilebasic?pli=1

[Slava71]

Юля, я накидала статей, посмотри, может что то пригодится.
Догопед мягко говоря странная. Либо она не профессионал, либо просто не верит в Мишу. Какие пирамидки? Парню скоро в школу! Как профессионал она должна знать что чтение способствует созданию межнейронных связей, а это в свою очередь стимулирует речь.

[Slava71]

Я уверена, что Мише необходимы упражнения на нейрокоррекцию.

[Slava71]

Юля, возможно, я просто предполагаю- может это и не так, ты давишь на Мишу, и он от этого зажимается. Попробуй просто ему читать. Возьми книгу с хорошими детскими стихами- Михалкова, Сашу Черного- просто читай ему. Пусть даже тебе кажется что он не слушает. Пусть он играет, занимается своими делами - сиди рядом и читай. Для формирования речи очень важен ритм. С помощью стихов ты его задаешь. Читай каждый день, месяц, два - сколько потребуется. Можешь через какое то время ненавязчиво задавать вопросы. Делай паузу и отвечай сама на них.
Сделай карточки со слогами , например ма-му-ме-ми показывай их Мише, постепенно добавляй слоги. Посмотри на мысе тему Чтение - там очень хорошо написала Лена мамамиа- все очень подробно.
мелкая моторика- песок, тесто, пластилин, пальчиковые краски- дай это Мише, пусть он сам сидит и занимается , а ты просто сиди рядом и читай ему фоном. Нужно завоевать его доверие. По моему он посто боится тебя разочаровать и замыкается, получается замкнутый круг. Сейчас зима- пиши слоги, слова на снегу когда гуляете. Можно сделать брызгалки с цветной водой и рисовать слова на снегу - это очень весело. Я все это пишу к тому что тебе надо помочь Мише не бояться обучения, показать что это весело. Смейся с ним больше! Хвали его! Обнимай! Недавно прочитала что ребенка надо обнимать не меньше восьми раз в день и это не считая утренних и вечерних обниманий.

[НиКошка]

Обнимашки и отношения в семье перенесла вот сюда
http://mama.sochost.ru/showthread.ph...2727#post52727

[МамаМишаньки]

Slava71, НиКошка, девочки, спасибо огромное!!!!!!!!!!!

Юля, я накидала статей, посмотри, может что то пригодится.
Догопед мягко говоря странная. Либо она не профессионал, либо просто не верит в Мишу. Какие пирамидки? Парню скоро в школу! Как профессионал она должна знать что чтение способствует созданию межнейронных связей, а это в свою очередь стимулирует речь.

Не знаю Слав, у нее много учеников, весь день расписан, работает она давно, ей за 50, не думаю, что она уж совсем не профессионал.
Она говорит, кстати не от нее одной слышала, что ребенок должен пройти все стадии. Если что то будет упущено, то как раз и теряются эти нейроновые связи. А у Мишки правда до сих пор проблемы с этой чертовой пирамидкой. Что больше - меньше знает, но почему ее нужно собрать именно так, до него не доходит. То ли самодурство, не знаю.

Слав, спасибо!!! Невероятно ценные советы по занятиям! Про краску на снегу, мне бы даже такое в голову не пришло.

Я уверена, что Мише необходимы упражнения на нейрокоррекцию.

А это что такое?

[Slava71]

Юля, про нейрокоррекцию тут http://mama.sochost.ru/showthread.ph...ействия

[Slava71]

Юля, чтение нужно обязательно, пробуй слоговое - можно по Зайцеву, можно по Жуковой

[НиКошка]

МамаМишаньки, про необходимость пройти все этапы на бред не похоже. Насколько я понимаю, Доман придерживается такого же мнения. Скорее всего ваша логопед не знает специфики работы именно с СД, а не плоха вообще. Еще могу сказать из своего опыта, что мой приемный сын попав в семью подростком, адаптировавшись и привыкнув что он член семьи, дома, что я его мама, к моему изумлению перво наперво впал в детство. Он внезапно превратился в малыша, который на улице держал меня за руку, дома мог лечь ко мне под бок прижавшись, даже сесть на колени как ребенок. Вел себя соответственно этому возрасту. Постепенно на глазах взрослел и спустя примерно год вошел в переходный возраст, превратившись в подростка лет 13-ти. У него был мощный откат назад, и он пошагово проходил все этапы эмоционального взросления. До своего реального возраста он так и не повзрослел, к сожалению, но это уже отдельная тема.
А по сабжу, имхо в словах логопеда есть смысл. Надо просто найти способ донести до нее информацию.

[света]

Одна мамочка на нашем форуме хвалит эти пособия

http://vk.com/doc9062042_330546234?h...b50deffbef55ea
http://vk.com/doc9062042_330547827?h...c5fbdadf2e0c5f
http://vk.com/doc9062042_330549118?h...31866bf0e0d263
http://vk.com/doc9062042_330550311?h...4796fcb617d9b4
http://vk.com/doc9062042_330551757?h...ef1e6f0c6c82e1
http://vk.com/doc9062042_330553261?h...b920bdf0789a49

задания на логику, внимание, память.; лабиринты.

[Люба]

Света, спасибо, скачала себе !