0
![Недоступно!](images/buttons/down_dis.png)
![Недоступно!](images/buttons/up_dis.png)
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 907/3 Присвоено: 1,394/3 |
Этот возрастной период жизни ребенка характеризуется активным совершенствованием функций организма ребенка. В этом возрасте развиваются тонкие навыки крупной и мелкой моторики, память. Мозг готовится к усвоению академических знаний.
Какие способности проявляются у ваших детей в этом возрасте, какие методики помогают в развитии этих способностей, какие занятия позволяют детям получать представление об окружающем мире - обмениваемся информацией и опытом в этой теме.
И не забываем заглядывать в гости к грудничкам и малышам. Возможно, ваш опыт кому-то очень нужен
Характеристики возраста 3-7-10 лет
3-7 лет
В этом возрасте возрастает познавательная активность: развиваются восприятие, наглядное мышление, появляются зачатки логического мышления. Росту познавательных возможностей способствует становление смысловой памяти, произвольного внимания.
Возрастает роль речи как в познании ребёнком окружающего мира, так и в развитии общения и разных видов деятельности. Дошкольники начинают выполнять действия по словесной инструкции, также происходит усвоение знаний на основе объяснений, но только при опоре на чёткие наглядные представления.
Основой познания в этом возрасте становиться чувственное познание – восприятие и наглядное мышление. От того, как сформировано у ребёнка-дошкольника восприятие, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, зависят его познавательные возможности, дальнейшее развитие деятельности, речи и более высоких, логических форм мышления.
Появляются новые виды деятельности:
Игра – первый и основной вид деятельности;
Изобразительная деятельность – первая продуктивная деятельность;
Элементы трудовой деятельности. Так же происходит интенсивное развитие личности ребёнка. Начинается развитие воли. Детьми дошкольного возраста уже усваиваются нравственные представления и формы поведения в обществе.
К концу дошкольного возраста появляется готовность к школьному обучению. Таким образом важно повседневно занимать дошкольников игрой как самостоятельно, так и со взрослым. Так же приучать ребёнка к посильному труду. Каждый из видов деятельности имеет положительную динамику в развитии ребёнка, его знаний, умений, навыков.
Дети младшего школьного возраста (от 7 до 10 лет)
Характерным для периода 7 – 10 лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становиться школьником.
Основной характеристикой данного периода является сочетание в ребёнке черт дошкольного детства с новыми качествами, характерными для школьника.
В этот период продолжается активное созревание всех анатомо-физиологических структур, созревание нервной системы. Характерной чертой данного периода является формирование учебной деятельности, которая требует от ребёнка как большого умственного напряжения, так и активности, но не физической выносливости.
От того, насколько были сформированы в дошкольном периоде необходимые предпосылки, будет зависеть качество учебной деятельности. Обозначают следующие предпосылки:
• Общее физическое развитие Состояние зрения, слуха, моторики (особенно сформированность мелких движений кистей рук и пальцев). Состояние нервной системы (степень её возбудимости и уравновешенности, силы и подвижности; нарушения нервной деятельности, как и общего состояния здоровья, прежде всего сказывается на работоспособности, что может отрицательно повлиять не только на успеваемость, но и на отношение ученика к школе, учёбе и общение со сверстниками).
• Овладение достаточным объёмом знаний и представлений Об окружающем мире. Представлениями о пространстве. Представлениями о времени. Владение навыками элементарными счётными операциями.
• Овладение чёткой, связной, грамматически и фонетически правильной речью, умение осуществлять простейший звукобуквенный анализ
• Развитие Произвольного внимания. Опосредованного запоминания. Умение слушать речь, объяснения учителя. Умение смотреть и видеть, сосредотачиваться на работе. Вспоминать то, что нужно для понимания нового. Умение объяснять, делать соответствующие выводы.
• Познавательная активность, желание учиться, интерес к знаниям, любознательность
• Коммуникативная деятельность Готовность к совместной с другими детьми работе, сотрудничеству, взаимопомощи. Умению подчиняться требованиям взрослых. На базе этих предпосылок в младшем школьном возрасте начинается формирование новых, необходимых для обучения качеств. В этот период появляются очень важные психологические новообразования:
? произвольность деятельности;
? способность планировать свою деятельность, оценка своих действий с точки зрения соответствия поставленным целям;
? овладение навыками самоконтроля. Также в процессе учебной деятельности формируется способность ребёнка выделять свойства, понятия при решении конкретных заданий, овладевать учебными действиями, контролем и оценкой. Формируются навыки волевой регуляции деятельности и поведения.
Изменения в течении первых лет школьной жизни претерпеваются и в эмоционально-волевой сфере. Постепенно формируется адекватная самооценка, уровень притязаний, соответствующий уровню его развития. Более устойчивыми становятся его эмоции, вырабатываются волевые качества. Яркое выражение психические новообразования находят в развитии познавательных процессов. Восприятие становится более целенаправленным и произвольным. Расширяются объём внимания, способность к его концентрации, распределению, переключению.
Особо следует подчеркнуть новообразование в развитии памяти – переход к опосредованному запоминанию, овладение приёмами запоминания и воспроизведения.
Важное место в психических процессах начинают занимать внутренняя саморегуляция и контроль.
Также важным психологическим новообразованием школьного возраста является переход к знаково-символической деятельности. Использование графических схем, символов при решении учебных задач требует достаточно развитого воображения и качественно нового, более высокого уровня мышления.
В первом классе ведущими продолжают оставаться наглядные формы мышления, ко второму – третьему году школьного обучения ребёнок начинает осуществлять анализ и синтез на основе представлений, мысленного сопоставления. Происходит развитие словесно-логической формы мышления.
[свернуть]
Последний раз редактировалось VseSbudetsa; 22.01.2014 в 14:35.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 7,649/9 Присвоено: 6,691/6 |
Вовкина мама, Наташ, вы тоже практикуете "дай пять"?)) У нас это тоже любимая оценка).
Вова, по-моему, отлично освоил ассоциации, практически не ошибается, и даже в ошибках есть своя логика. (Это как наш папа видел на диагностике мальчика, которому дали картинки с зимними видами спорта и велосипед, мальчик отнёс велосипед тоже к зиме, потому что у него папа и зимой ездит на велосипеде). Мне кажется, ему теперь пора выходить на следующий уровень - составлять логические цепочки по картинкам с рассказом. Маша пошла в лес, взяла корзинку, набрала грибов, увидела белочку, испугалась, побежала и заблудилась Стала кричать "Ау" (кладём картинку с написанным АУ), её услышала мама, нашла Машу в лесу и привела домой. Ко всем ступеням расказа картинки выкладываются или наклеиваются. У нас были такие задания в ДСА.
Можно картинки к букве подбирать. М - малина, мишка, машинка, мышь и т.д. Сам вырезал или нашёл, сам наклеил, сам в рамочку поместил, сам повесил и любуется))
пысы. У Вовы пальчики как у нашего Костика - длинные. У Нади как сарделечки коротенькие.
Последний раз редактировалось Елена; 13.02.2016 в 09:00.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,597/2 Присвоено: 1,788/2 |
Елена,Спасибо, Лен. Так это мы второй раз всего лишь поиграли, получается, он эти ассоциации усвоил и до этой игры. Очень сложно Вову к чему то привлечь, я эту игру с утра приготовила, а поиграли уже вечером. За идею отдельное спасибо, в садик Вовка пойдет, а я материал подготовлю, с ним вообще мало что сделать можно)))
На счет подбора картинок, не знаю, сможет ли,без буквы, а на слух но тоже попробуем.
Ага, практикуем "дай пять постоянно")))А после того, как он поиграл, Вова предложил поменяться местами и потом уже я искала, а он мне карточки подавал, а потом уже мне типа давай пять показывает.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 7,649/9 Присвоено: 6,691/6 |
Вовкина мама, Наташ, в таких логических рассказах на тему важно, чтобы ребёнок хотя бы пытался назвать предметы или повторить слог. Нашим трудно рассказать от и до всё. Но хотя бы называть предметы можно. Я специально спрашивала в ДСА, когда мне сказали там, что все дети всё рассказали. Я грю - Даже Надя?? Они говорят - Да, называла слова. Там есть мотивация, заинтересованность донести сюжет, поэтому любую попытку рассказать надо принимать на ура.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 12,093/44 Присвоено: 12,322/2 |
Дай пять это у нас первый жест) всякие пока-пока, дай, привет и тд еще не умели, а дай пять получилось сразу почему то)
Ассоциации прям круть! У нас есть такого плана игры, пока даже правила не понимаем.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 12,093/44 Присвоено: 12,322/2 |
Ура, дети научились сами качаться на качелях балансире! Это которые доска через перекладину)
Кайф, сижу на скамеечке а они сами катаются) Раньше я "качалась" нажимая на одну сторону)
Еще Маша научилась висеть на трапеции. Не всем весом, ножками стоит но коленки подгибает и висит. Но думаю скоро научится и всем весом, потому что младшая поджимает ноги и как на лиане раскачивается) Пример перед глазами у маши)
И на толокаре ногами отталкивается ехать.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,597/2 Присвоено: 1,788/2 |
провела эксперимент - попросила Вову отнести деньги на бензин домой к тете....отнес...отдал дяде...как смог...объяснил зачем деньги принес и пришел обратно домой....горжусь![]()
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 7,649/9 Присвоено: 6,691/6 |
ЗдОрово! Молодец Вова, можно пойти с ним в разведку!)
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,760/2 Присвоено: 3,086/4 |
Вовкина мама, молодец какой!!! Это все гораздо важней примеров по математике.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 2,162/1 Присвоено: 3,405/11 |
Да, согласна с Ириной, это жизнь! Вовчик умничка!
Последний раз редактировалось тата; 22.05.2016 в 15:58.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,597/2 Присвоено: 1,788/2 |
спасибо...конечно же все было под контролем...тайно и с провожающей так и с встречающей стороны)но вот уже и помощь мне....то ли мне идти или молодые ножки за меня сбегали
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 12,093/44 Присвоено: 12,322/2 |
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,658/2 Присвоено: 4,333/0 |
Вовкина мама, ЗдОрово, Наташ!!! Почаще давай Вове разные поручения, у тебя растёт настоящий помощник и твоя опора! И я согласна, что это важнее любой науки!
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,597/2 Присвоено: 1,788/2 |
спасибо...даю по хозяйству разные задания, наппример набирает воду с колонки ,строго следит ,чтобы вода не переливалась...одно ведро набирает...оттаскивает второе набирает ,прихожу два ведра налиты...смотрю сегодня взял шланг с лейкой на конце ( я отошла) и поливает именно грядки...потом видела сам зерно набрал и гусям насыпал....хочется и чтобы примеры решал..занимаюсь, как могу...логопеда ищу.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,597/2 Присвоено: 1,788/2 |
девочки... пишу с виртуальной клавиатуры...сложно...полетела клава на ноуте...и цифровой фотик и вчера Вова кинул в воду мой сенсорный телефон.... в общем вали кулем а после разберем...у меня бытовая техника ломается всегда скопом...все прекрасно...пью остатки афабазола
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,597/2 Присвоено: 1,788/2 |
эксперименты самостоятельности продолжаются... сегодня их было два...1- пошли за травой для молодняка..а там паслись три козленка...Вова заинтересовался...покормили их..у меня еще дела..а Вова еще хочет с козлятами поиграть...предложила ему с ними поиграть..а потом домой самому прити...через 10 минутпришел...потом предложила пойти к бабушке клубники пойти поесть....результат сам сходил...объяснил зачем пришел...через час пришел сам домой
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 2,162/1 Присвоено: 3,405/11 |
Вовкина мама, обалдеть! Нам такое и не снилось((( Я не то что отпустить куда-то на час, я руку иной раз на улице отпустить боюсь. Как бы на дорогу не рванул(((
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,760/2 Присвоено: 3,086/4 |
Вовкина мама, в шоке!!!!!
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,597/2 Присвоено: 1,788/2 |
тата,
IrinaF, это все потому что живем не в городе...там то я бы не отпускала тоже.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 12,093/44 Присвоено: 12,322/2 |
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,760/2 Присвоено: 3,086/4 |
Вовкина мама, мы тоже в деревне, рядом два дома родственников, но я не доверяю Ване самостоятельный поход туда. Можно кстати попробовать скоро что-то, подглядывая в окно, но чтобы я на час отпустила - до такого нам еще не знаю сколько.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 7,706/9 Присвоено: 4,894/1 |
Вовкина мама,Наташа, это очень здорово. У меня сегодня убежал на два этажа выше, пока я коляску затаскивала. И даже не оглядывается, прет дальше((. Еще я скоро уже гавкать на всех начну. К нему относятся как к малышу везде, уже прям закипаю, и помочь раздеться кидаются и даже на ручках умудряются по лестнице поднимать, на мой вопль "он сам может не трогайте" просто не реагируют, помогают же, а я тут еще выступаю, еще и мне выговаривают "он же маленький ну что вы". Просто хватают его и всё, вот он и привык и уже внаглую тупо ждет этой везде навязываемой помощи, принимающих его за годовасика.
Последний раз редактировалось Swetlaia; 27.05.2016 в 17:52.
"Мне не нравятся люди, которые считают себя пророками и думают, что в состоянии научить других, как жить. " (С) В.Цой
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,597/2 Присвоено: 1,788/2 |
брошенный ребенок сейчас у меня...выходит на улицу и что хочет то и делает....счас посуду мою...а под окнами песок....смотрю тащит принадлежности песочные и сидит ковыряется...или в корыте на хоздворе утром искупался....жуть....там вода уже зеленая...истыдно...что не занимаюсь и сил нет....даже рада что он на улице зависает целый день....с собакой часто играет...
зато аппетит получше стал
Последний раз редактировалось Вовкина мама; 29.05.2016 в 13:19.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 12,093/44 Присвоено: 12,322/2 |
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 12,093/44 Присвоено: 12,322/2 |
Вовкина мама, частенько думаю, что за этот год у нас появилось немало новых умелок, растет детеныш. Сегодня в книжке "хочу к маме" нашла крупно написанное слово мама и радостно прочитала, звала меня и показывала пальчиком)
Но как главную радость этого года вспоминаю момент, когда гуляли в палисаднике, Маняшка заигралась в песочнице, а я с младшей вышла за калитку, за кустами сирени нас не видно. Маша хватилась нас, вылезла из песочницы и стала звать "Мама?!", и искать где мы.
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 12,093/44 Присвоено: 12,322/2 |
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 12,093/44 Присвоено: 12,322/2 |
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 7,649/9 Присвоено: 6,691/6 |
Ну, точно, художником будет!
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 3,760/2 Присвоено: 3,086/4 |
НиКошка, Какая умничка!!
Пол.оценки/Отр.оценки |
Получено: 12,093/44 Присвоено: 12,322/2 |