Успехи в развитии малышей раннего возраста (1-4 года)

[VseSbudetsa]

Детский возраст от 1 до 4 лет характеризуется совершенствованием двигательных навыков, развитием речи и психики. Именно в этот период у малыша прививаются навыки самообслуживания и первые трудовые навыки. Делимся успехами и трудностями, бесценным опытом и наработками.

Большая просьба: описывая развивающие занятия, указывайте возраст малышей, на который они рассчитаны. И не забывайте заглянуть в грудничковый раздел: возможно, именно Ваш опыт окажется кому-то крайне полезным

• Массаж детский
• Развитие двигательной активности малышей-грудничков

В разделе ДЕТСКОЕ ЗДОРОВЬЕ много полезной информации!

[Chipmuck]

Будете показывать карточку - быстрее поймет и заговорит.

У меня нет столько терпения. Одно и тоже показывать изо дня в день просто выше моих сил.

[Slava71]

Мы начали с трех месяцев и до трех лет долбили. Потом на букварь перешли. Недавно плакаты налепила - но это уже для улучшения речи.

[Slava71]

У меня нет столько терпения. Одно и тоже показывать изо дня в день просто выше моих сил.

Да развесь ты их по дому - мимо проходите - читай. Время от времени меняй. А потом когда узнавать начнет - у тебя самой азарт появится ))!

[Ginka]

А потом когда узнавать начнет - у тебя самой азарт появится ))!

Как понять что начал узнавать, если ребенок не говорит?

[Slava71]

Я развесила плакаты со скороговорками , вижу такую картину : бежит ребенок , хоп - затормозила , слышу - читает! Я ей объяснила что плакат висит до тех пор пока у тебя не получилось четко его сказать. Скажешь - вешаю другой. Иногда даже командует - мама, весь другой, у меня получилось.)))

[Slava71]

Как понять что начал узнавать, если ребенок не говорит?

Начинают проверку с двух карточек. Кладем рядом например : рука и нога. И просим карточку "рука" показать. Либо ребенок подаст, либо глазами покажет. Если нет, берем сами карточку и говорим : вот "рука" ! А у Жени где рука? ( и радостно! ) Вот! А у мамы где рука? Вот!
Ну вот как то так я делала.

[Slava71]

Ginka,Регина , вы еще очень маленькие для проверок! Погоди еще полгодика как минимум. Пока просто прказывайте).

[Chipmuck]

Начинают проверку с двух карточек. Кладем рядом например : рука и нога. И просим карточку "рука" показать. Либо ребенок подаст, либо глазами покажет. Если нет, берем сами карточку и говорим : вот "рука" ! А у Жени где рука? ( и радостно! ) Вот! А у мамы где рука? Вот!
Ну вот как то так я делала.

Я так делала-делала, делала-делала, делала-делала и все, сломалась)))))))))))))

[Chipmuck]

Мы начали с трех месяцев и до трех лет долбили

Я памятник тебе готова воздвигнуть!

[Chipmuck]

Да развесь ты их по дому - мимо проходите - читай. Время от времени меняй.

Если только так еще попробовать.

[Slava71]

Я памятник тебе готова воздвигнуть!

Не надо, я еще молодая))))

[Slava71]

Я так делала-делала, делала-делала, делала-делала и все, сломалась)))))))))))))

А что делать? По другому никак. Мне неонатолог в самом начале сказала что повторять и повторять по сто раз. Я все-все комментировала. "Мы с Сашей пойдем гулять. Саша с мамой пойдет гулять . Саша на улицу пойдет гулять"))))) жуть))) доходило что сама с собой разговариваю))). Ничего, все прошло. С катушек не съехала. ))))

[Swetlaia]

Я не обламываюсь по сто раз долбить, с 6 месяцев эти карточки показываю, нам уже 2,4, почти два года карточек... Эфекта я не вижу вообще никакого, ни одну из двух не выберет, не такую же не покажет, ни звука не выдавит чтобы как то обозначить картинку. Просто сажусь показываю карточки - он тоже с удовольствием сидит, игра такая - я показываю, он в каждую тыкает пальцем и хлопает какой молодец что пальцем тыкнул. Меня уже потряхивать начинает от нулевого эфекта. Если с цветами отдача есть, сортировку я вижу, то тут ничего... Он не понимает зачем я эти карточки показываю развешиваю...

[Chipmuck]

Я не обламываюсь по сто раз долбить, с 6 месяцев эти карточки показываю, нам уже 2,4, почти два года карточек... Эфекта я не вижу вообще никакого, ни одну из двух не выберет, не такую же не покажет, ни звука не выдавит чтобы как то обозначить картинку.

У меня, кстати, закрались подозрения, что это пустая трата времени, мозг должен дозреть, имхо.

[Slava71]

Мозг дозреть... Не знаю... Может высокопарно : если семена не поливать - они не взойдут.

[Chipmuck]

Swetlaia, Свет, а ты каждый день показываешь? На какую-то тематику делается упор или разные темы выбираешь? Я считаю, что надо сначала добиться эффекта в одной теме, потом к другой переходить. К примеру, выучил части тела, можно начинать посуду долбить. Или как правильно?

[Chipmuck]

Мозг дозреть... Не знаю... Может высокопарно : если семена не поливать - они не взойдут.

А Света уже 2 года поливает и без толку. Имхо, надо смотреть по ребенку, по его готовности к восприятию.

[Slava71]

У моей сестры сыну полтора. Она так делала : брала несколько карточек темы посуда, и эту же посуду. Раскладывала предметы - под каждой карточка. Так несколько раз. Потом расставит посуду, карточки подает сыну, он сам несет к предмету, в след.раз наоборот - карточки сама разложит, а он уже посуду по ним расставляет.
Сейчас уже сложнее: у них куча машинок-поделена , эти модельки теперь к карточкам с названием машины расставляют.

[Slava71]

А Света уже 2 года поливает и без толку. Имхо, надо смотреть по ребенку, по его готовности к восприятию.

Конечно, по ребенку смотрите - не хочет, против воли то ничего не сделаешь. На что то другое перейти: цвета, моторика, спорт.

[НиКошка]

Swetlaia, Свет, а ты каждый день показываешь? На какую-то тематику делается упор или разные темы выбираешь? Я считаю, что надо сначала добиться эффекта в одной теме, потом к другой переходить. К примеру, выучил части тела, можно начинать посуду долбить. Или как правильно?

Не факт. Может менять наоборот, потом снова возвращаться к этим карточкам? Ребенок может и усвоил что то, но пока не показывает результат. А если топтаться на месте, он вообще перестанет реагировать на надоевшие картинки.
Теория))) Не знаю тоже.

[Slava71]

Не факт. Может менять наоборот, потом снова возвращаться к этим карточкам? Ребенок может и усвоил что то, но пока не показывает результат. А если топтаться на месте, он вообще перестанет реагировать на надоевшие картинки.
Теория))) Не знаю тоже.

Абсолютно правильно, Ника. Всем хочется разнообразия.

[Swetlaia]

Swetlaia, Свет, а ты каждый день показываешь? На какую-то тематику делается упор или разные темы выбираешь? Я считаю, что надо сначала добиться эффекта в одной теме, потом к другой переходить. К примеру, выучил части тела, можно начинать посуду долбить. Или как правильно?

Да каждый день, утром всегда, вечером по настроению. У нас 110 карточек на разные темы: животные, птицы, мебель, игрушки, овощи, еда, посуда, одежда и т.п. В самом начале я по 5 раз показывала, сейчас интузиазм угас, стала не чаще 2 х раз в день.
В последнее время сделала упор на те, которые он в быту постоянно видит. Например горшок, кроватка, каша и т.п. Ну их то уже должен узнавать... Где мишка, покажи мишку, возьми мишку... Я уже не знаю какие вопросы задать чтобы хоть какой то отклик увидеть. Он тупо тыкает пальцем в одну из двух карточек, переложу местами он тыкнет в юлу вместо мишки. Короче наугад...

[Slava71]

Ну не может же так быть чтоб ребенок вообще ничем не интересовался?! Что то же ему интересно!

[Slava71]

Swetlaia,Света, а книжки любит?

[Swetlaia]

Ну не может же так быть чтоб ребенок вообще ничем не интересовался?! Что то же ему интересно!

причем тут ничем не интересовался, интересуется, чихать вот любит, крутить змейку может полчаса. Я конкретно про карточки домана расказываю, от них у нас нет эффекта, нет понимания пасивного словаря. Как если бы я с глухим человеком говорила, я ему говорю, а он меня не слышит и никак ни движением никаким не реагирует.

[Chipmuck]

Как если бы я с глухим человеком говорила, я ему говорю, а он меня не слышит и никак ни движением никаким не реагирует.

Мне кажется, нас ждет та же проблема. Сейчас я успокаиваю себя тем, что у него маленький возраст еще, но, похоже, не все так просто(((((

[Swetlaia]

Пример: сидит возле столика, я наложила кашу и говорю, вставай будем кушать. Сидит, говорит ням ням ням, есть значит хочет. Опять повторяю вставай, сядь за столоик, не реагирует... Подхожу беру его и сажу сама, он радостно ммм хватет ложку и ест. Я делаю вывод, что он не понимает "вставай" "садись за столик", эти фразы я повторяю 4-5 раз в день уже второй год, каждый раз когда мы садимся есть... Или например "иди ко мне". причем жесты он понимает, если я постучу по столику или рукой буду показывать иди ко мне, он пойдет. Он именно речь не распознает, слова.

[Chipmuck]

причем жесты он понимает, если я постучу по столику или рукой буду показывать иди ко мне, он пойдет. Он именно речь не распознает, слова.

Свет, у нас, походу, тоже самое.

[Slava71]

Может методика сама не подходит? Что то другое применить? Монтессори?

[Chipmuck]

Может методика сама не подходит? Что то другое применить? Монтессори?

Надо бы понять причину почему нет пассивного словаря, что это? Памяти нет? Со слухом проблемы? Или и то, и другое? Или ни то, ни другое? Понятно, что серьезное нарушение работы мозга есть. Но непонятно что с этим делать, и можно ли сделать хоть что-то.