Школа

[alisochka]

Обсуждаем здесь школы для наших детей
В какую школу лучше отдать ребенка?
какую форму обучения выбрать?
обсуждаем обычные школы,инклюзию,школы 8 и других видов,домашнее обучение и тд

Формы обучения - очная, заочная, надомная и тд

[Gallina]

http://m.vrn.kp.ru/daily/26426/3299554/

[НиКошка]

http://m.vrn.kp.ru/daily/26426/3299554/

[Люба]

Верочка, поздравляю Лёшеньку и тебя с началом учёбы ! Успехов вам !

[тата]

Gallina, здорово! Спасибо за ссылку! Ксюша очень симпатичная девочка! Надеюсь, у них всё получится!

[alisochka]

Gallina,чудесная статья!
ксюшенька и Яна огромные молодцы!!!!!такая радость за них!
а вот комментарии...жесть...какие же все таки люди дикие...

[НиКошка]

Комменты не читала и, видимо, правильно. Наскучило читать выплески невежества.

[Gallina]

а вот комментарии

Не стала читать. Хорошо, что от них ничего не зависит.))

[alisochka]

Gallina,от комментов то не зависит,а от такого мнения людей,к сожалению ,зависит очень многое...

[Елена]

Пока по ссылкам ничего не читаю, не могу. Задело про комменты. Действительно, индикатор жестокости и невротизации в обществе, среди детей в том числе. Походя сыпят оскорблениями, не задумываясь об их смысле, лишь бы побольнее ударить и утвердиться за счёт унижения другого.
Наблюдала на днях такую картину. Два мальчика лет шести поймали мальчика трёх-четырёх лет, он вообще как-то один бегает и играет, любит подкрасться и незаметно ударить кого-то. Костю ударил, папа наш Косте запретил бить девочку, он не понял, что это мальчик, с длинными волосами, одежда унисекс.
Ударил мальчика и убежал, рядом была Надя, мальчик обернулся, накинулся на Надю, но дошло, что это не она дерётся.
Так вот, этого драчуна поймали и повалили большие мальчики, стали допытываться, он мальчик или девочка. Тот молчит. Тогда один из старших говорит - Он, наверное, солнечный.

Резюме. Вот так слово Солнечный становится нарицательным и ругательным. Наверное, как издевательство скоро заменит дауна. Парни, похоже, даже не понимают по-настоящему смысла слова Солнечный. Просто типа дурачок.

[НиКошка]

Елена, может отчасти и по этой причине, интуитивно, большинство из нас коробит слово солнечный? Любое название может со временем изменить окраску. Не нужно изобретать, как называть глухих, слепых, безногих... Есть человек, человек как все, и есть медицинское определение диагноза, остальное обзывательство. Так "альтернативно одаренный" уже давно им стало.

[Елена]

Правда, штоле? Тогда хочу в одну школу Надю отдать. Читать здесь.

Власти Москвы предоставят субсидии частным школам, обучающим детей-инвалидов

31.08.2015, 11:07 / МоскваСтоличные власти предоставят гранты в форме субсидий из городского бюджета частным образовательным организациям, создавшим условия для получения образования детьми-инвалидами. Соответствующий приказ опубликован на сайте департамента образования Москвы.
Согласно документу, «на получение грантов в форме субсидий из городского бюджета могут рассчитывать частные образовательные организации, осуществляющие обучение, воспитание и развитие детей-инвалидов, проживающих в Москве, которым для получения образования требуется наличие специальных условий в соответствии с заключениям центральной психолого-медико-педагогической комиссии города».
Субсидии касаются не только школ, но и учреждений, где получают услуги дети до трех лет или дети от трех до пяти лет. Отдельно рассматриваются заявки на субсидии, если в учреждении учатся дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, зрения или слуха, а также дети со всеми остальными видами инвалидности.
Отмечается, что для получения гранта организации необходимо представить в департамент образования заявку, включающую в себя сведения о обучающихся детях-инвалидах и о наличии специальных условий для получения ими образования. Список получателей и размер грантов определит специальная комиссия после рассмотрения заявок.

[свернуть]

[Swetlaia]

Елена,Не все так просто, читай там алгоритм , частная школа за свой счет сначало предоставляет услуги, а уже потом комиссия думает, компенсировать или нет затраты... Думаю ты понимаешь что значит такой подход.

[Елена]

Swetlaia, мне такой подход не нравится. Посмотрю алгоритм, конечно. Что же, заранее нельзя узнать, компенсируют или нет?? Чушь какая-то. Не зная брода соваться в воду...

[Swetlaia]

Елена,
Ну вот же написано

для получения гранта организации необходимо представить в департамент образования заявку, включающую в себя сведения о обучающихся детях-инвалидах и о наличии специальных условий для получения ими образования. Список получателей и размер грантов определит специальная комиссия после рассмотрения заявок.

Ага, все сделайте, и подавайте не на компенсацию,а на грант!!! Кто и как будет решать, кто достоин, а кто нет грантов? Я примерно преставляю как их предоставляют по институту. Обычно это выглядит так, СНАЧАЛО шеф говорит, что договорился о гранте, ПОТОМ мы составляем заявку и вуаля! Выигрываем.
Как правило в соисполнителях оказывается какой нибудь Пупкин, из администрации, который решил написать кандидатскую и треть гранта откусывает. Или фирма поставщик услуг от тех, кто этот грант дает.

[Елена]

Ну, наверное,,так и есть. Думаю, у некоторых частных школ есть связи в Департаменте,,т.е. они достаточно титулованы, чтобы получить грант. В других школах будут учить детей те, кто учил бы их там при любом раскладе.

[Елена]

Читать здесь:

Как успеваемость в школе зависит от семейных ценностей - поразительные выводы социологов

Петербургские социологи пришли к шокирующим выводам, выясняя, какие факторы в семье и в окружении ребенка больше всего влияют на его успеваемость.



Эксперты международных сравнительных исследований PISA (Programme for International Student Assessment) и TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) утверждают, что «Дети из семей с более высоким семейным культурным капиталом демонстрируют более высокие образовательные результаты».


Однако группа социологов под руководством Ольги Сачавы, кандидата филологических наук, магистранта программы «Управление образованием» Высшей школы экономики (Санкт-Петербург), первыми же результатами опровергла мнение о зависимости успеваемости ребенка как от уровня культуры, так и от доходов семьи.

Оказывается, ни уровень культуры, ни бытовой комфорт, ни количество книг на полках, ни наличие денег на услуги репетиторов, ни даже пьянство одного из родителей не влияют напрямую на успеваемость ребенка.


Гораздо большее влияние на успехи в школе имеют ... общение с бабушками и дедушками, ценности семьи, семейные праздники, личная удовлетворенность и профессиональная самореализация родителей.


Исследователи были потрясены тем, что важными оказались факторы, на которые прежде никто не обращал внимания.


Оказывается, 50% отличников и хорошистов живут в одной квартире с бабушками и дедушками. Причем неважно, где при этом дети готовят уроки - на кухонном столе или на письменном. Так же неважно, живут они в коммунальных квартирах или отдельных: в не очень благополучных коммунальных квартирах, которых в старых районах Петербурга до сих пор остается немало, троечники и отличники живут в равных долях.


Однако 40% троечников при этом вообще не встречаются с бабушками и дедушками.


В семьях 73% отличников дома хранится более 200 книг, но 75% семей троечников тоже заявили, что их семейная библиотека состоит из 100 книг.


Семьи 5% отличников и 6% троечников владели большими библиотеками.


В малообеспеченных семьях с доходом до 5000 руб в месяц на человека оказалось больше отличников, чем троечников. Из этих семей вышли 26% всех троечников и… 30% всех отличников!


Почти одинаковое количество отличников и троечников - 25% и 21% соответственно - выходят из семей с доходом более 20 000 рублей на каждого члена семьи.


Зато очевидно большее число хорошистов и отличников - 67% в начальной и 73% в средней школе - живут в семьях, где всегда отмечаются семейные праздники. В семьях большинства троечников семейные праздники отмечаются редко или не отмечаются совсем.


Социологи увидели стойкую закономерность: чем выше доход семьи и чем ниже культура семейных праздников, тем ниже оценки ребенка. И наоборот: чем выше культура семейных праздников по отношению к доходам семьи (средним или даже низким) тем выше успеваемость школьника!


Услуги репетиторов, курсов, суммы вложенных в них денег не приносят результатов в виде хороших оценок, если при этом отсутствует полноценное общение родителей и ребенка в семье.


Интересный факт, что 56 % родителей отличников и хорошистов работают, по их словам, для самореализации, причем получая удовлетворение от своей профессиональной деятельности. Что касается троечников, то их родители, по их собственным словам, в 80% работают "ради денег".

Исследователи также выяснили, что вопреки бытующему мнению, сам по себе факт пьянства родителей не является определяющим для плохой учебы. Однако, если родители находят в себе силы признать проблему и стараться работать над ней, это влияет положительно на успеваемость ребенка.


"На школьные успехи ребенка на всех ступенях обучения напрямую влияют ценности его семьи, – считает Ольга Сачава. –Чем важнее для взрослых отношения внутри их семьи, чем большую ценность представляет для родителей школьника семейная жизнь (в том числе отношения со старшими родственниками), чем больше внимания родители уделяют построению внутрисемейных связей, тем выше школьные оценки их ребенка. Грамотно выстроенные внутрисемейные связи свидетельствуют о психологической компетентности родителей. Поэтому их можно назвать ключевым фактором, определяющим успеваемость ребенка».


И еще одна удивительная закономерность: чем более довольны жизнью родители, причем независимо от материального уровня, тем успешнее в учебе их дети.


Так что общайтесь с родственниками, организуйте дома праздники, любите свою работу, с радостью принимайте свою жизнь, такой как она есть, и ваши дети будут хорошо учиться!




Елена Михайлова

[свернуть]

[IrinaF]

Елена, Так, надо срочно семейные праздники актвизировать!! )))
Ника, вот не зря мы с тобой вечно в новогодних подарках и прочих подготовках к праздникам! ))))) Кстати что-то в этом определенно есть... в семье у мужа почти никогда не отмечали праздники, и дети учились так себе. У нас же в семье с этим было очень четко, и все отличники-хорошисты, да. Конечно, это не значит, что всегда так, но тенденцию вполне могу себе представить. Предполагаю, что, когда ребенок видит, что все... НЕ по барабану что-ли... не знаю как правильно выразить мысль, то он подтягивается, старается, осознает лучше себя и свои цели в жизни.

[Елена]

НЕ по барабану что-ли.

И структурировано, празднику - праздниково, учёбе - учёбово)) , т.е. делу - время, потехе - час.
Не только не по барабану, но и не лень.

[НиКошка]

Мотивация. Вот ключевое слово.

[IrinaF]

Мотивация. Вот ключевое слово.

Да, мотивация может горы свернуть в любом вопросе. А без нее всегда сложно. Как недавно прочитала где-то, не совсем в тему, но все же:
Нет ничего невозможного, если ты охренел до нужной степени.

[Елена]

Сарочка Грейс пошла в школу и выполняет домашнее задание в прописи! Видео вселяет веру в наших детей!) (кто сомневался))

vBulletin [media]

[Елена]

Перепост отсюда.

А вы знаете сколько будет 6x6? А 7x3?
Сегодня покупала ребенку тетради и удивилась новой таблице умножения, внимание на фото:

[Swetlaia]

Елена,Жесть какая то.

[тата]

Елена, да уж... и в книжках детских ошибок грамматических много...

[Юлия Ю]

Елена, обалдеть...Я даже не смотрела ни разу на эту сторону тетради. Нужно проверить чего там на наших понаписано.

[Елена]

Да. Вряд ли это опечатка. Юмор, что ли, такой новый. Вчера, например, забирала из аж студии фотодизайна снимки Нади, так из 5 фоток одна была чужая. Её фотку нашли в чужом заказе.

[НатКох]

про реформу школьного образования
https://www.youtube.com/watch?v=YSXgpMVR9Y0

[StepVera]

НатКох,послушала. Умница какая, все правильно рассказывает, 100 % попадание, про математику особенно (мой больной вопрос). Мы до сих пор не научились считать в пределах десяти-двадцати, а уже проходят сотни. и Арина не понимает почему за 499 идет 500, а за 549 идет 550. и действительно, на пальцах, мне лично наша учительница выговаривала, типа нельзя ни в коем случае считать на пальцах, пусть лучше считает по линейке, но я видела, что по линейке еще хуже, образное мышление не разрабатывается вообще! Что будем делать когда в втором полугодии начнется таблица умножения?

[НатКох]

StepVera, я тоже на все 100 согласна с Ясюковой, но как она сказала, на верху нас не слышат.

[Slava71]

НатКох, Наташа, спасибо за ссылку! Очень-очень здраво! Примеры, задачи, чтение-вот! Все нынешние учебники - такое г.... Все чего то сравнивают, анализируют. А дети в итоге ни читать ни считать не могут. Спрашивала у родственников , у них девочка в первом классе, учится по Эльконину-Давыдову и Петерсон. Все сидят сравнивают... Счет по минимуму... Делают фонетический разбор слова при том, что дети едва читают по слогам.
Так что всем рекомендую кумон - решаем и решаем сотни примеров и чтение. Как сказала психолог из этого видео, развиваем скорость чтения и при этом условии и математика пойдет как по маслу)). Для скорости чтения могу порекомендовать книгу Мисаренко. А детки еще только начинающиеся читать , им Зайцев в помощь). Именно о его методике на первых минутах видео.