Страница 12 из 25 ПерваяПервая ... 2101112131422 ... ПоследняяПоследняя
Показано с 331 по 360 из 737

Тема: Школа

  1. #1
    Модератор Аватар для alisochka
    Имя
    Маша и сынок Данила 16.09.2009
    Регистрация
    19.01.2014
    Адрес
    Домодедово,МО
    Сообщений
    1,122
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 556/1
    Присвоено: 13/0

    0 Недоступно! Недоступно!

    Школа

    Обсуждаем здесь школы для наших детей
    В какую школу лучше отдать ребенка?
    какую форму обучения выбрать?
    обсуждаем обычные школы,инклюзию,школы 8 и других видов,домашнее обучение и тд

    Формы обучения - очная, заочная, надомная и тд
    Последний раз редактировалось НиКошка; 17.11.2016 в 10:44.

  2. #331
    Новичок
    Имя
    Наталья
    Регистрация
    15.04.2014
    Адрес
    Херсонщина Украина
    Сообщений
    5
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 25/0
    Присвоено: 8/0

    0 Недоступно! Недоступно!
    Цитата Сообщение от Gallina Посмотреть сообщение
    Babulja,

    Ну, пусть будет бабуля, это так ласково звучит и сразу понятно, кто есть кто.))))
    Рассказывайте про Иринку, интересно очень! Как вы учили её читать, по какой методике?
    Сначала мама сделала альбом и наклеила фото всех родственников, а под ними большими буквами кто есть кто.
    Вобщем начинали по методике Глена Домана, а потом и Букварю досталось и кубики с буквами были. Главное для наших деток, чтобы занятия были регулярными, тогда они запоминают четко и надолго. У нас всем этим заведует мама.

  3. #332
    Модератор Аватар для Елена
    Имя
    Елена
    Регистрация
    25.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    7,601
    Записей в дневнике
    56
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,649/9
    Присвоено: 6,691/6

    0 Недоступно! Недоступно!
    Наталья, вот это да! Отлично пишет Иришка, приятно видеть такие успехи!! Какая мама молодец, результат налицо.

  4. #333
    Местный Аватар для Наталья
    Имя
    Наталья
    Регистрация
    19.04.2014
    Адрес
    Херсонщина
    Сообщений
    152
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 285/0
    Присвоено: 279/2

    0 Недоступно! Недоступно!
    В первый класс, 1-ого сентября




    [IMG][/IMG][IMG][/IMG] [IMG][/IMG]

    Сегодня учительница забрала законченную тетрадь по письму, что бы показать заучу, которая до сих пор не верит, что наши дети могут обучаться.

  5. #334
    Модератор Аватар для Елена
    Имя
    Елена
    Регистрация
    25.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    7,601
    Записей в дневнике
    56
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,649/9
    Присвоено: 6,691/6

    0 Недоступно! Недоступно!
    Наталья, какая нарядная школьница!

    (Конечно, не могут обучаться, если не учить вообще, даже не пробовать из-за диагноза. Как, впрочем, и никто не научиться эдак ничему.)

  6. #335
    Местный Аватар для Люба
    Имя
    Мама Люба и дочка Анеля 16 лет
    Регистрация
    21.01.2014
    Адрес
    Алматы
    Сообщений
    4,121
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 6,512/0
    Присвоено: 7,990/0

    0 Недоступно! Недоступно!
    Цитата Сообщение от Наталья Посмотреть сообщение
    В первый класс, 1-ого сентября
    Какая хорошенькая ! Успехов вам в учёбе !!!

  7. #336
    Местный Аватар для НатКох
    Имя
    наталья
    Регистрация
    19.01.2014
    Адрес
    орел
    Сообщений
    1,347
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 1,355/1
    Присвоено: 2,597/0

    0 Недоступно! Недоступно!
    Наталья, хорошенькая какая школьница! Я, наверно, пропустила - вы в обычную школу пошли или в коррекцию?

  8. #337
    Местный Аватар для Наталья
    Имя
    Наталья
    Регистрация
    19.04.2014
    Адрес
    Херсонщина
    Сообщений
    152
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 285/0
    Присвоено: 279/2

    0 Недоступно! Недоступно!
    Цитата Сообщение от НатКох Посмотреть сообщение
    Наталья, хорошенькая какая школьница! Я, наверно, пропустила - вы в обычную школу пошли или в коррекцию?
    Да, Наташа, мы в обыкновенной школе, хотя нам дали добро на обучение в обычной школе в классе с детьми, но мы не рискнули так вот сразу, потому как в классе 30 человек. Решили пока на домашнем обучении быть и пока нас оставили при садике. Учителя ходят в садик к ней. Её успехи это благодать Бога и заслуга мамы.

  9. #338
    Местный Аватар для НатКох
    Имя
    наталья
    Регистрация
    19.01.2014
    Адрес
    орел
    Сообщений
    1,347
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 1,355/1
    Присвоено: 2,597/0

    0 Недоступно! Недоступно!
    Наталья, интересно, я и не знала, что можно на домашнем обучении и в садике остаться. Успехов вам в школе, смотрю, они уже есть!

  10. #339
    Местный Аватар для Наталья
    Имя
    Наталья
    Регистрация
    19.04.2014
    Адрес
    Херсонщина
    Сообщений
    152
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 285/0
    Присвоено: 279/2

    0 Недоступно! Недоступно!
    У нас мама работает в этом садике, ну попросила зав. не хочется отрывать её от коллектива, она у нас оч. общительная дефочка.
    старается read... с математикой правда проблемы...:gramota: никак не поймет склад чисел

  11. #340
    Модератор Аватар для Елена
    Имя
    Елена
    Регистрация
    25.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    7,601
    Записей в дневнике
    56
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,649/9
    Присвоено: 6,691/6

    0 Недоступно! Недоступно!
    Отсюда, автор текста - Наталья Королёва:

    РЫЧАГ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

    Попытаюсь коротко и понятно. А вы постарайтесь распространить мою методичку в Московской области.Система специального образования в Подмосковье напоминала промерзшую систему водоснабжения: там пробка, тут затык, а в целом - труба. Количество детей, не получающих образовательные услуги, посчитать невозможно. Но не получали многие. Например, слепой мальчик с ДЦП из Кубинки, которому было сказано: "Для таких, как вы, у нас ничего нет и не будет, и лучше всего вам сделать московскую регистрацию, у них там какой-нибудь интернат найдется".

    Самые сложные годами оставались за бортом. Им не находилось места в школах. Им не помогали с тьюторами и соцтранспортом. Для них не было специальных стандартов и подготовленных педагогов. Коррекционные школы были ограничены своими скудными материальными ресурсами и видом помощи определенной категории детей - чаще всего восьмым (умственная отсталость). Исключения подтверждали правило.

    После принятия Конвенции о защите прав инвалидов что-то надо было делать, и прежнее тихое выдавливание активных родителей на "надомку" перешло в подкуп - оформление "дистанционки" с приобретением для ребенка роскошного Макбука и целой кучи учебного оборудования вплоть до микроскопа. Можно я не буду отходить от темы, рассказывая о том, что и надомное, и дистанционное обучение не могут быть массовыми? Хотя очень хочется рассказать, как дистант рекламировали семье с девочкой 13 лет, у которой была тяжелая форма умственной отсталости.

    Министерство образования говорило о том, что специальное образование - зона ответственности муниципальных властей, а муниципальные власти, за редкими исключениями, вкладываться в коррекционную систему и инклюзивные эксперименты не хотело. Наверно, нужен личный опыт, чтобы рядовой руководитель, всегда больше волнующийся о вывозе мусора, чем об обучении инвалида, понял, что система образования должна выглядеть так, чтобы в ней мог обучаться ЛЮБОЙ ребенок. Увы, Любовь Кезину на все области не клонируешь.

    Но!

    С 1 сентября 2016 года в силу вступают ФГОС ОВЗ - Федеральные государственные стандарты обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Каждому особому ребенку теперь научно разработаны необходимые ему образовательные условия. И УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА МЕСТАХ ТЕПЕРЬ ОБЯЗАНЫ БУДУТ ЭТИ УСЛОВИЯ СОЗДАВАТЬ. Иначе нарушат федеральный закон.
    Как добиться выполнения закона и реализации своего ФГОСа? Алгоритм такой.

    Проходим с ребенком ПМПК и получаем на руки Заключение ПМПК, в котором прописаны все необходимые ребенку образовательные условия. Например: "Обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, нарушением зрения и имеющих интеллектуальные нарушения (1 класс). Индивидуальная программа психолого-педагогического сопровождения". В этом заключении не должно быть никакого вида, зато должны быть прописаны все условия, необходимые ребенку: учебная программа, технические средства, услуги тьютора (ассистента), учебные пособия, методы обучения, услуги логопеда, дефектолога, психолога, вариант образовательного маршрута (адаптационный период, гибкий режим пребывания, дозированная учебная нагрузка), возможность дополнительного образования.

    Заново оформляем ИПРА и вносим необходимые изменения в Индивидуальную программу реабилитации-абилитации.
    Ждем, когда в установленные сроки Заключение МСЭ и копия ИПРА пройдут регистрацию в Министерстве образования МО и с указанием обязательного исполнения будут отправлены в муниципальное Управление образования.
    Приходим в Управление, ИГНОРИРУЕМ аргументы об отсутствии денег в местном бюджете, отсутствии специалистов, нехватке помещения в местной коррекционной школе и т.д. и т.п., ПРОДОЛЖАЕМ ИГНОРИРОВАТЬ предложения о надомном и дистанционном обучении (кроме тех случаев, когда семью эта форма обучения устраивает) и, ОБЕЩАЯ НАПИСАТЬ ЗАЯВЛЕНИЕ В ПРОКУРАТУРУ (права ребенка-инвалида сейчас защищаются ого-го!), требуем создать прописанные ребенку условия.

    НОУ-ХАУ

    Почитайте про Снежану Митину, и никакие тренинги для выработки уверенности в своей правоте вам будут не нужны. Снежана не вступает в переговоры с чиновниками о стоимости лечения для детей с синдромом Хантера и железной хваткой выбивает то, что положено по Закону. Учитесь у нее тихо говорить "меня не волнует, где вы возьмете все необходимое". Если вы выдержите, получите для своего ребенка всё необходимое. А самое главное - заставите муниципалитеты создавать современные коррекционные развивающие центры и ресурсные центры поддержки инклюзии, потому что к каждому особому ребенку в каждой школе дефектолога не приставишь. Разорятся.
    И еще пара советов. На местах часто бывает, что власть имущие дружат друг с другом. Московская область этим славится особо. Если члены комиссии "впервые слышат" про новые формулировки в Заключении ПМПК, записывайтесь на ПМПК областную - Москва, ул. 8 марта, там уже все знают. Да и в прокуратуру лучше писать областную, необходимый отдел найдете на сайте.

    Нарушение образовательных прав ребенка-инвалида с 1 сентября 2016 года станет невозможным. Победа в ваших руках.
    [свернуть]
    Последний раз редактировалось Елена; 11.02.2016 в 14:22.

  12. #341
    Модератор Аватар для Елена
    Имя
    Елена
    Регистрация
    25.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    7,601
    Записей в дневнике
    56
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,649/9
    Присвоено: 6,691/6

    0 Недоступно! Недоступно!

  13. #342
    Модератор Аватар для Елена
    Имя
    Елена
    Регистрация
    25.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    7,601
    Записей в дневнике
    56
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,649/9
    Присвоено: 6,691/6

    0 Недоступно! Недоступно!
    Усть-Донецк, Ростовская область, "Особенные дети сели за одну парту с обычными сверстниками", репортаж НТВ:


  14. #343
    Модератор Аватар для Елена
    Имя
    Елена
    Регистрация
    25.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    7,601
    Записей в дневнике
    56
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,649/9
    Присвоено: 6,691/6

    0 Недоступно! Недоступно!
    Спорная статья, здесь:

    Михаил Казиник: «Забирать у детей детство, чтобы сообщать им кучу информации, — это преступно»



    Школу надо менять, потому что сейчас она порождает дичайшую необразованность

    Музыкант, философ и автор «комплексно-волнового урока» Михаил Казиник на mel.fm рассказывает, почему школа похожа на стюардессу, зачем учителя физики должны говорить о Бахе и кто крадет у детей лучшие годы жизни.

    В моей юности учителя были намного более знающими, чем нынешние. Образование было более фундаментальным. И все равно я считаю, что очень много времени пропало зря. Жалко детство, в котором много ненужной информации.
    Я узнаю у людей про их оценку по истории. Отвечают: «Пятерка». Тогда я спрашиваю: «Что такое огораживания?». Вспоминает только учитель истории. Я не совсем понимаю, зачем у меня был урок про «огораживания». Зачем все это было нужно, когда никто никогда не помнит ни про какие огораживания?

    Вот в самолетах каждый раз стюардесса рассказывает про технику безопасности. Конечно, никто ничего не запоминает. Нет таких историй, в которых человек все надел, поплыл и потом заявил: «Самолет упал, все погибли, а я спасся, потому что внимательно выслушал стюардессу». Мне наша школа напоминает эту стюардессу, которая всегда обязана все рассказывать.

    Современная школа — это школа прошлых веков; школа, которая абсолютно неправомерна. Раньше все было понятно — никаких источников информации, кроме учителей, не было. А сейчас все учителя, с точки зрения знаний, будут посрамлены перед интернетом. Ни один, даже самый замечательный, учитель географии не знает и одной миллиардной доли того, что есть в сети.
    Любой нормальный ребенок наберет ключевое слово и получит десять миллионов единиц информации, а бедный учитель географии по-прежнему задает прочитать страницу 117 и пересказать ее. Абсурд очевиден.

    Школу надо менять, потому что сейчас она порождает дичайшую необразованность

    Это просто ужас, и он с каждым годом все ужаснее и ужаснее, извините за тавтологию. Мы забираем у детей десять лет в самые лучшие годы их жизни. А что получаем на выходе? Поклонников Стаса Михайлова и Леди Гаги. А ведь эти дети десять лет учили поэзию Пушкина, Тютчева, учили Моцарта, пели в хоре, изучали великие творения, которые порой и взрослые не понимают. Учили великую литературу и музыку, доказывали теоремы, изучали логическое мышление. Но после этого всего в мир выходит человек, который не может связать и пяти звуков, у которого не стыкуются правая и левая части мозга, у которого речь насыщена словами, которые ни один педагог в школе не преподавал.

    Школа не соответствует требованиям социума. Единственное спасение — другая школа, школа будущего. Каждый предмет должен преподаваться вкупе с другими предметами. Нет оторванных друг от друга предметов, есть панорамная картина мира. Она и дает нам как нобелевских лауреатов, так и просто нормальных людей с нормальным мышлением. Идеальная школа — это создание панорамного видения, воссоздание мышления во всей ассоциативной связи. В моей школе «Семь ключей» все уроки комплексно-волновые, они связаны единым понятием, явлением, вещью, предметом. Урок может длиться день, ведут его все учителя, сопричастные с этим явлением.

    Плюс междисциплинарности

    Почему я говорю о нескольких учителях сразу? Очень унизительно бегать из класса в класс каждый час, все время менять атмосферу и переделываться. В обычной школе каждый учитель абсолютно не соотносится с другим учителем и его предметом. Учитель физики даже не задумывается, что у детей только что была география, и не может понять, почему не получается навести дисциплину. А потом приходит учитель, которого дети очень любят, и ему вовсе не надо наводить порядок. Это все хорошо, но невозможно школу положить на индивидуальность учителей.

    Все нобелевские открытия сделаны на междисциплинарном уровне, на стыке предметов. Распространить такую систему вполне реально. Начинать нужно с отдельных точек. То, что я предлагаю, куда более естественно, чем школа, в которой бедный учитель постоянно приспосабливается к разным классам. Учитель физики, который прошел мою методику, приходит в школу и начинает говорить про Баха. Химик включает музыку Бородина, через которую становится ясной связь между музыкой и химическими реакциями. Музыка — это питание мозга, я знаю это по нобелевским лауреатам.

    В моей школе любой учитель начинает с неожиданного, непривычного. Это принцип отстранения. Как только учитель приходит на урок и говорит: «Великий русский писатель Достоевский», внимание у детей ослабляется — лучше почитать какой-нибудь детектив. Мысль о том, что Достоевский — великий, должна родиться в конце урока у самих детей.

    Чувство юмора — необходимое качество педагога

    Еще одно условие — чувство юмора. Да, не у всех оно есть, и в будущем людям без него лучше идти в бухгалтеры, нежели в учителя. Пусть педагоги заводят картотеки веселых историй и рассказывают их детям — устраивают перезагрузку.
    Неужели нормальный учитель не может выяснить знания ребенка без дурацких экзаменов, без глупых билетов? А если ребенок забыл точную высоту Джомолунгмы — это что, ему тройку нужно ставить? Да ерунда! А он скажет: «Иван Иваныч, вот там внизу целая религия родилась. Там Тибет, там такое творится! Можно я вам расскажу?». Обучение — это не тюрьма и не армия. Это светлое место академии Платона, где люди, улыбаясь, познают всякие вещи. Ребенок не компьютер и не большая советская академия. Главное — чтобы ребенок был счастливым. В современной школе он не будет счастлив никогда.

    Главный двигатель к знаниям

    Нормальному индустриальному обществу нужен лишь один процент математиков. Остальные будут уметь считать только деньги. Зачем же всех детей мучить математическими деталями, которые они забудут навсегда на следующий день? Стране нужны 3% фермеров, 1,5% химиков, еще 4–5% рабочих. Математики, физики, химики, производственники — 10% населения. Остальные будут людьми свободных профессий, как это уже произошло в Швеции.

    Вся система должна измениться. Куча знаний во всех предметах никому не нужна. Зачем вам изучать географию Дании — вы же найдете все в интернете, как туда соберетесь. Другое дело — если познавать ее через Андерсена. Мой урок объединяет его сказки с географией, историей Дании, красотой Копенгагена, историей любви Русалочки. Вот это и есть школа.

    Главный двигатель к знаниям — это любовь. Все остальное не играет роли. То, что человек любит, он знает. Нельзя вбить в голову никакую математику и геометрию. Современной школе не хватает искусства, культуры и риторики. Нужно просто посмотреть семь свободных искусств, которые изучали античные дети, это было неплохо поставлено.

    В общем-то, смысл и цель всего движения цивилизации — создание артефактов культуры и искусства. Кто правил во времена Баха? Какой по счету был король во времена Шекспира? Эпоха Шекспира, эпоха Пушкина, эпоха Мольера, эпоха греческого театра… А кто был в это время цезарем — это надо смотреть в справочниках. От всего развития человечества остается только культура и искусство. Остальное — ерунда. Ничего другого не остается, как бы мы не старались. Даже научное открытие только мостик для следующих.
    Искусство и культура нужны для того, чтобы люди не убивали друг друга. Школа должна быть радостным воспоминанием детства, самой светлой частью жизни человека. Все равно с каждым годом мы приближаемся к смерти. В этом плане жизнь — достаточно пессимистичная штука, печальная. Забирать у детей еще и детство, чтобы сообщать им кучу информации, которую они никогда не запомнят и которой никогда не воспользуются — это совсем преступно. Выпустить надо не математика или физика, а человека.
    [свернуть]


    Комменты с ФБ: "очередная глупость"...

    "В целом - интересное мнение. Конкретно - есть с чем поспорить. Но то, что школа должна дарить радость и своей целью ставить воспитание человека абсолютно точно и бесспорно. Осталось только выяснить, нужны ли государству эти "человеки"? И для чего сейчас существует школа. Может, именно это и определяет её сегодняшнее состояние?"..

    Другие комменты: "..
    А сейчас школа что, выпускает математиков?) Или инженеров?) Учитывая, что скорее всего, будущее связано со скоростью разработки и внедрения технологий, нужны творческие инженеры-разработчики. И учителя, которые работают не плохим аналогом википедии, а передают методолгоию познания и изменения мира естественнонаучным методом. А не Шекспиром или Достоевским. .."

    "..
    вопрос этот глобального масштаба, похоже, сначала учим из под палки , а потом лечим у психологов и психиатров. И не нужно растить фермеров или математиков, гуманитариев или физиков, нужно просто раскрыть важность всех предметов и пусть ребенок уже сам выберет, какое ему направление более интересно..."

    "..
    Боже, какая дичь! Складывается стойкое ощущение, что статью писал школьник, которому надоело учиться. Как узнать кого нужно учить математике, а кого нет? Как в 6 классе узнать, захочет ли ребёнок стать программистом и пора ли учить его этой самой математике?.."




    Последний раз редактировалось Елена; 22.02.2016 в 18:20.

  15. #344
    Местный Аватар для Swetlaia
    Регистрация
    19.01.2014
    Сообщений
    8,847
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,706/9
    Присвоено: 4,894/1

    0 Недоступно! Недоступно!
    Есть правильные моменты, про междисциплинарность все абсолютно верно. Это такая дикость, когда на среду например 8 разных предметов и 4 учителя задают выучить наизусть по 3 страницы, а на четверг ничего толком не задано. В итоге в среду у всех двояки стабильно. Или недавно по физкультуре двояк, почему, учитель по географии овечка задержала, а физрук за опоздание не пустил их в класс.
    Вообще сам процесс образования сейчас настолько тупой и безобразный, что только ленивый не выпустил статью и в каждой отчасти прав.
    Последний раз редактировалось Swetlaia; 22.02.2016 в 20:37.
    "Мне не нравятся люди, которые считают себя пророками и думают, что в состоянии научить других, как жить. " (С) В.Цой

  16. #345
    Модератор Аватар для Елена
    Имя
    Елена
    Регистрация
    25.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    7,601
    Записей в дневнике
    56
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,649/9
    Присвоено: 6,691/6

    0 Недоступно! Недоступно!
    Сама я со школьного возраста думала, что, по крайней мере, старшеклассники вправе выбрать те предметы, на которых они готовы сосредоточиться, посвятить им самостоятельно больше времени; которые будут профильными в их будущей профессии. Когда уже понятно, что из предметов интереснее. И, таки, географ не может считать, что его предмет одинаково важен с русским языком. И грузить, соответственно, должен по остаточному от других (основных) предметов принципу. А лучше проходить всё только на уроке.
    Последний раз редактировалось Елена; 22.02.2016 в 21:43.

  17. #346
    Местный Аватар для Наталья
    Имя
    Наталья
    Регистрация
    19.04.2014
    Адрес
    Херсонщина
    Сообщений
    152
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 285/0
    Присвоено: 279/2

    0 Недоступно! Недоступно!
    И снова здрасьте, мои дорогие!
    Вновь пишу об Иринке. Учимся ,потихоньку осваиваем математику. Благодаря нумикону выучили склад чисел до 10. Оказывается эта нужная "игрушка" для наших деток.
    Теперь не пропускаем ни одного объявления или вывески, всё подряд читаем:gramota:, при этом отвергает всякую помощь, кричит : я сама:stop_mini:. книжки читать начала, но все по слагам. Только путает украинский с русским, учится на украинском разговариваем на русском =суржик. Теперь проблема:при переписывании печатного текста забывает как пишется письменные те или иные буквы. Ну , думаю ,одолеет потихоньку. Главное - Учим её считать деньги:new_russian_mini:

  18. #347
    Архивариус Аватар для НиКошка
    Имя
    Ника
    Регистрация
    16.01.2014
    Адрес
    Россия Рязанская
    Сообщений
    16,892
    Записей в дневнике
    3
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 12,093/44
    Присвоено: 12,322/2

    0 Недоступно! Недоступно!
    Наталья, отличные успехи, молодец! Книголюб растет!
    Нумикон супер штука точно.
    Деньги считать навык полезный))))) И мы считаем. Пока пластиковые монетки)))
    Боже, дай мне сил, терпения и, на всякий случай, денег.

    Ничто так не мешает видеть, как точка зрения



  19. #348
    Модератор Аватар для Елена
    Имя
    Елена
    Регистрация
    25.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    7,601
    Записей в дневнике
    56
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,649/9
    Присвоено: 6,691/6

    0 Недоступно! Недоступно!
    Цитата Сообщение от Наталья Посмотреть сообщение
    Учим её считать деньги
    Желаю, чтобы Иринке в будущем было что считать!) Верю, что научится обязательно, как и читать, писать без ошибок!

  20. #349
    Местный Аватар для Наталья
    Имя
    Наталья
    Регистрация
    19.04.2014
    Адрес
    Херсонщина
    Сообщений
    152
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 285/0
    Присвоено: 279/2

    0 Недоступно! Недоступно!
    Спасибки,

    А вчера одолели ещё ступеньку: поняла наконец, что если к числу добавить 1, то получится следующее по порядку
    Вот так ступенька за ступенькой и получится лесенка.... Больше всех радуется, конечно мама...

  21. #350
    Архивариус Аватар для НиКошка
    Имя
    Ника
    Регистрация
    16.01.2014
    Адрес
    Россия Рязанская
    Сообщений
    16,892
    Записей в дневнике
    3
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 12,093/44
    Присвоено: 12,322/2

    0 Недоступно! Недоступно!
    Наталья, Иринка умница!!!
    А как в плане дисциплины? Высиживает все уроки хорошо? Что учителя говорят? В школу нравится ходить? Как с ребятами?
    Боже, дай мне сил, терпения и, на всякий случай, денег.

    Ничто так не мешает видеть, как точка зрения



  22. #351
    Модератор Аватар для Елена
    Имя
    Елена
    Регистрация
    25.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    7,601
    Записей в дневнике
    56
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,649/9
    Присвоено: 6,691/6

    0 Недоступно! Недоступно!

  23. #352
    Модератор Аватар для Елена
    Имя
    Елена
    Регистрация
    25.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    7,601
    Записей в дневнике
    56
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,649/9
    Присвоено: 6,691/6

    0 Недоступно! Недоступно!
    Вот эта статья меня шокировала малец:

    СЫ-ЫН

    Что вы думаете о дебильности?

    Не о той дебильности, которая вокруг нас, не о дебильности всего происходящего, а о психической болезни, называемой дебильностью. Чем, например, она отличается от деменции или шизофрении? Что из них передается по наследству? Что поражает клетки мозга? Что мы знаем о психических заболеваниях? Недавно, например, людям с расстройствами настроения и стрессовыми неврозами запретили водить автомобиль. А кто-нибудь, кроме врачей и чиновников, вообще в курсе, что это такое, как это проявляется, почему эти заболевания так опасны для водителей?

    Психические заболевания ведь очень разные. С одними, простите, пускают слюни и ходят под себя, а с другими рисуют гениальные картины, пишут книги, делают великие открытия. Допустим (что на самом деле не так просто), вы выявили болезнь, поставили верный диагноз. Что дальше? Всех ведь в «дурку» не положишь. А дальше наблюдение – годами, сеансы психотерапии – годами, медикаментозное лечение – тоже годами, хороший лечащий врач, который будет годами отслеживать динамику. И самое главное – им приходится как-то жить среди обычных людей. Программ социализации для таких больных в России практически не существует. Пока им на помощь приходят только фонды и случайные неравнодушные люди. А общество, т.е. мы с вами, видит в них лишь «странного» родственника, бабулю или дедулю, которые вдруг начали «чудить», диковатого соседа или «особенную» коллегу. В сущности, мы просто ничего о них не знаем и стараемся обходить стороной.

    Передо мной сидит Валя. Высокая, статная женщина с пронзительно голубыми глазами. Светло-русые волосы с проседью собраны в аккуратный пучок на затылке. Из-за прямой спины, серьезного и внимательного выражения лица она поначалу напоминает школьную учительницу или заведующую библиотеки. Руки сложены на коленях, ноги в резиновых тапочках стоят ровно, прижатые одна к другой. Она немножко качается из стороны в сторону, говорит медленно, с трудом преодолевая каждое слово: «А вы-вы-вы-вы па-па-па...». Валя рассказывает, как попала в психушку. Она нервничает, от этого заикается еще больше, воспоминание явно не из приятных. Через целых пятнадцать минут я, наконец, понимаю, что соседка по палате сильно била Валю, пока Валя не начинала кричать и не прибегали врачи. Соседку связывали, она рвалась, и скулила, и ругала Валю нехорошими словами, грозилась перегрызть ей горло. Поэтому по ночам Валя не могла спать. У обычного взрослого человека весь рассказ занял бы от силы две-три минуты, для Вали это целое путешествие по словам. Иногда она сбивается с пути, возвращается назад, начинает снова. Я невольно ловлю себя на мысли, какое невероятное терпение нужно иметь, чтобы просто разговаривать с Валей. Терпение, доступное далеко не всем..

    .
    Когда слово совсем не выходит и Валя как будто проваливается в глубокие пропасти твердых согласных, сыпучие овраги слогов и лисьи норы окончаний, тогда ей на помощь приходит сын Дениска – худенький, кучерявый мальчик десяти лет. Он сидит рядом на диване и ловит каждый ее звук, помогает закончить слово. «До-до-до-до…» – тянет Валя. «Доктор», – подсказывает сын. «У-у-уд… уд-уу… удо…», – начинает она свой путь по слогам. «…верение», – радостно подхватывает мальчик. Так идут они, мать и сын, по пустыне слов. Оба напряжены и сосредоточены, но как только удается закончить фразу, оба облегченно выдыхают.

    Денис и Валя – подопечные БФ «Волонтеры в помощь детям-сиротам, участники программы «Профилактика социального сиротства», направленной на помощь семьям, оказавшимся на грани отказа от ребенка или под угрозой изъятия его органами опеки.

    Валя родилась в селе Лопатки Воронежской области. Закончила школу, поступила в ПТУ, в Москву приехала на практику, потом устроилась здесь работать на производстве. Валя родилась калекой. Одна нога у нее на несколько сантиметров короче другой, поэтому она заметно прихрамывает. Когда стала заикаться, не помнит. Возможно, перенесла какое-то сильное потрясение, о котором не хочет рассказывать. Дениса растит одна. Отец благополучно «растворился» еще до его рождения, в родной деревне из близких уже никого не осталось в живых.

    Валя снимает комнату в двухкомнатной квартире у старушки-пенсионерки. С хозяйкой у Вали добрые отношения, и она уже много лет не поднимает цену. Но жизненные обстоятельства у Вали с недавних пор изменились. Особенно остро стал вопрос с обучением Дениса, у которого задержка психоречевого развития (ЗПР).

    Проблема в том, что Денису на самом деле сложно учиться в обычной школе. У детей с нарушениями речи сильно затруднено обучение письму и чтению. По этой причине Дениса уже один раз, не разобравшись, перевели в коррекционную школу для умственно отсталых детей, хотя, согласно всем заключениям, умственной отсталости у него нет, а есть задержка психоречевого развития. Умственная отсталость – это заболевание, дети с его легкой формой (дебильностью) могут обучаться по специальной программе, но они никогда не достигнут уровня обычных сверстников. А задержку развития, по идее, можно скорректировать до нормы. Понятно, что судьбы выпускников коррекционной и обычной общеобразовательной школы складываются совершенно по-разному, – комментирует психолог БФ «Волонтеры в помощь детям-сиротам» Юлия Курчанова.

    От коррекционной школы, в которой Денис проучился два года, не было никакого толку. Там ему объяснили, что он «дебил», научили драться, материться и курить.

    Чему его там учили, большой вопрос. Денис в девять лет не знал названий календарных месяцев и вместо «задание» писал в тетрадке «азаднее», – рассказывает координатор программы «Профилактика социального сиротства» Олеся Деснянская.Одновременно с этим физическое и психическое состояние Вали стало ухудшаться. У Вали начались сильные боли в ногах, провалы в памяти, участились тревожные состояния и неврозы. Тяжелую работу на производстве пришлось бросить, жить стало не на что. Валю несколько раз забирали в психушку, а Денис оказывался в социальном приюте. В таком состоянии Валю взял под свою опеку фонд.

    С Валей было проделано очень много работы. Мы помогли оформить ей инвалидность. Фонд оплачивает ей комнату, за которую раньше она платила сама, а сейчас не может. Раз в несколько месяцев Валя ложится в психоневрологическое отделение районной больницы. И выходит оттуда в состоянии ремиссии. У семьи есть куратор, который общается с лечащим врачом Вали и постоянно держит ситуацию под контролем, – комментирует Олеся Деснянская.

    Сейчас благодаря усилиям фонда Денис учится в коррекционной школе 7 вида (для детей с ЗПР, но с возможностью интеллектуального развития). Это школа-интернат, на выходные Валя забирает его домой. Главное сейчас – чтобы Денис забыл про то, что он «умственно отсталый». После пребывания в коррекционке у него резко нарушилась речь, появилась заторможенность, мальчик стал угрюмым и замкнутым. Напротив, когда находится рядом с мамой, он оживлен и активен.

    Валя с Денисом – это семья, которая всегда под угрозой. Валино психическое состояние и проблемы с обучением и содержанием Дениса будут привлекать к ним всевозможные контролирующие органы вплоть до его совершеннолетия. Валя при этом сама не до конца уверена, что может полноценно заботиться о сыне. Допустим, под давлением органов опеки она отказывается от Дениса. Семейный ребенок, привыкший к свободе и росший в любви, попадая в сиротское заведение, может демонстрировать резкий протест – убегать, нарушать правила и т.д. Если с ним не могут справиться, его отправляют в психушку. Несколько принудительных госпитализаций с использованием сильнодействующих препаратов – и его уже не отличишь от ребенка с тяжелым психиатрическим диагнозом, которому дорожка в ДДИ – специальный коррекционный детский дом-интернат. Оттуда же по достижении совершеннолетия он с большой вероятностью отправится в психоневрологический интернат (ПНИ) для престарелых и инвалидов, где жизнь его вряд ли будет долгой. В одном маленьком городе на Кавказе ДДИ, психиатрическая больница, ПНИ и кладбище даже находятся рядом, на одной территории, чтобы далеко не возить, – рассказывает Олеся Деснянская.

    При этом если семье вовремя оказать помощь, то через каких-нибудь пять-семь лет Денис станет взрослым, станет мужчиной. Сможет работать, обеспечивать семью, заботиться о матери, к которой он так нежно привязан и которую никогда не бросит.

    В 2013 году в рамках программы «Профилактика социального сиротства» фондом был открыт новый проект «Сопровождаемое проживание». Суть этого проекта – оказание помощи мамам с ментальными нарушениями. Для работы с такой семьей фонд подключает психологов, юристов, социальных работников и лечащего врача по профильному заболеванию. Важно отметить, что в нашей стране такой проект является абсолютно уникальным, хотя в других странах подобные службы сопровождения существуют уже много лет.

    В нашем обществе принято оценивать дееспособность матери по ее социальному статусу: мать-бомжиха-алкоголичка – плохо, мать-доктор-наук-заведующая-кафедрой-молекулярной-физики – хорошо. А как быть с глухонемой мамой, с мамой-аутистом, мамой с задержками в развитии? Кто-то наверняка скажет, что таким и рожать-то не следует…

    Давайте немного сместим акценты. Представим общество, где критерием адекватности является не социальный статус, не материальная обеспеченность и не справка из психоневрологического диспансера. Представим общество, разделенное на мам-способных-любить и мам-не-способных, где оценки по шкале «любвеспособности» нам ставят наши собственные дети. И тут будет совершенно неважно, сколько новых сапог вы купили своей дочери и сколько боевых искусств освоил ваш сын. Важно то тепло, с которым Валя говорит о Денисе. Важно то трепетное внимание, которое она к нему проявляет, и та нежность, с которой она на него смотрит.

    Они одни друг у друга. Они держатся на плаву, пока они вместе. Жизнь Вали без Дениса потеряет всякий смысл. И мальчику очень важно общение с мамой, оно помогает ему стать самостоятельным. В такой ситуации ребенок быстро начинает чувствовать себя взрослым и брать часть ответственности на себя. Он защитник, сын, он будет бороться за двоих, он станет главой семьи, и у него появятся дополнительные психологические ресурсы для того, чтобы реализоваться в жизни, получить профессию, помогать и заботиться, – подчеркивает Юлия Курчанова.

    Валя показывает мне купленный Денису на день рожденья спортивный костюм. Она очень аккуратно достает его из полиэтиленового пакета и прикладывает к груди Дениса.

    – Кра-а-а-а-сив-в-в-ы-ы-ы-й! Ку-у-у-пила ему-му-му в шко-ко-ко-лу, – рассказывает она. И добавляет: Што-шы-шы-об как у-у-у-у всех.

    Валя улыбается, ерошит его густые светлые волосы. «Сы-ын», – говорит Валя немного нараспев и ласково похлопывает Дениса по руке. Это слово – одно из немногих – у нее получается легко, с первого раза.

    Чтобы помочь таким семьям, как Валя и Денис, вы можете сделать пожертвование, пройдя по ссылке и указав назначение платежа «Профилактика социального сиротства».
    [свернуть]


    Скоро мне потребуется психологическая помощь после чтения подобных статей. Вот как я прокомментировала её на ФБ:
    "
    "От коррекционной школы, в которой Денис проучился два года, не было никакого толку. Там ему объяснили, что он «дебил», научили драться, материться и курить." Спасибо СНОБУ, объяснил, что моему ребёнку светит в коррекционной школе через годик.. Ну, им виднее..."

    Видимо, детей с УО можно учить материться и курить, а с ЗПР - нет. Другой человеческий сорт.
    Последний раз редактировалось Елена; 01.04.2016 в 22:55.

  24. #353
    Местный Аватар для Swetlaia
    Регистрация
    19.01.2014
    Сообщений
    8,847
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,706/9
    Присвоено: 4,894/1

    0 Недоступно! Недоступно!
    Цитата Сообщение от Елена Посмотреть сообщение
    Там ему объяснили, что он «дебил», научили драться, материться и курить
    Авторы наверно в обычной школе не были, там то не научат драться, курить и не обзавут дебилом. Что то после твоего комента читать ее не хочется.
    "Мне не нравятся люди, которые считают себя пророками и думают, что в состоянии научить других, как жить. " (С) В.Цой

  25. #354
    Местный Аватар для Swetlaia
    Регистрация
    19.01.2014
    Сообщений
    8,847
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,706/9
    Присвоено: 4,894/1

    0 Недоступно! Недоступно!
    Цитата Сообщение от Елена Посмотреть сообщение
    Что мы знаем о психических заболеваниях?
    Может все таки психиатрических? На этом пожалуй остановлюсь, вряд ли дальше что то умнее.
    "Мне не нравятся люди, которые считают себя пророками и думают, что в состоянии научить других, как жить. " (С) В.Цой

  26. #355
    Модератор Аватар для Елена
    Имя
    Елена
    Регистрация
    25.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    7,601
    Записей в дневнике
    56
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,649/9
    Присвоено: 6,691/6

    0 Недоступно! Недоступно!
    Людмила и Настя в передаче башкирского ТВ о деятельности уфимской организации "Содействие":


  27. #356
    Местный Аватар для света
    Имя
    Светлана
    Регистрация
    22.01.2014
    Адрес
    Киев
    Сообщений
    751
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 639/10
    Присвоено: 2,139/12

    0 Недоступно! Недоступно!
    Всех поздравляю с началом учебного года! Успехов и удачи!


    Вот моя первоклашка.


    Возле дома, только вышли, идём на линейку. Верочка с мальчишка втореклашками с нашего дома




    По дороге в школу



    Перед линейкой



    В классе






    После уроков с учительницей



    Запускают шарики в небо после уроков




  28. #357
    Местный Аватар для Люба
    Имя
    Мама Люба и дочка Анеля 16 лет
    Регистрация
    21.01.2014
    Адрес
    Алматы
    Сообщений
    4,121
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 6,512/0
    Присвоено: 7,990/0

    0 Недоступно! Недоступно!
    Света, поздравляю ! Верочка такая счастливая , очень рада за вас !!!

  29. #358
    Местный Аватар для НатКох
    Имя
    наталья
    Регистрация
    19.01.2014
    Адрес
    орел
    Сообщений
    1,347
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 1,355/1
    Присвоено: 2,597/0

    0 Недоступно! Недоступно!
    света, поздравляем Верочку с началом школьной жизни!!! Очень хорошенькая первоклашка!!!!

  30. #359
    Местный Аватар для тата
    Имя
    Татьяна
    Регистрация
    17.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    2,626
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 2,162/1
    Присвоено: 3,405/11

    0 Недоступно! Недоступно!
    Света, поздравляю! По-моему все, а главное Верочка, выглядят очень счастливыми!)))

  31. #360
    Модератор Аватар для Елена
    Имя
    Елена
    Регистрация
    25.01.2014
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    7,601
    Записей в дневнике
    56
    Пол.оценки/Отр.оценки
    Получено: 7,649/9
    Присвоено: 6,691/6

    0 Недоступно! Недоступно!
    света, поздравляю Верочку со вступлением в школьную жизнь!Дай Бог, чтобы эта жизнь была бы такой же наполненной энергией и радостью как первый школьный день! Верочка выглядит замечательно, учительница симпатичная! Инклюзия - это сложно, но здОрово, пусть всё получится.
    Последний раз редактировалось Елена; 02.09.2016 в 22:01.

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Портал работает на платформа www.agava.ru