Интеллектуальное развитие ребенка с Синдромом Дауна

[НиКошка]

Мышление, логика.
Абстрактное мышление.
Познавательная активность - что это?
Как определить уровень интеллектуального развития ребенка.

• Статья Основные возрастные нормативы психического развития
• Книга Стребелева Е.А. - Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии
• Стребелева Е.А. Наглядный материал для обследования детей PDF
• Таблица навыков и занятия 2-2,5 года
• Таблица навыков и занятия 2,5-3 года
• Таблица навыков и занятия 3-4 года
• PDF Игры с числами от 1 до 150
• PDF Учимся клеить
• PDF Волшебные лабиринты
• PDF Простые лабиринты
• PDF Увлекательные лабиринты
• PDF Простые линии
• PDF Мои первые поделки
• PDF Учимся считать от 1 до 30
• PDF Учимся считать от 1 до 120
• PDF Учимся вырезать
• Тестирование детей раннего возраста. Стреблева Е.А
  
  • Психолого-педагогическая характеристика детей раннего возраста
  • Параметры оценки умственного развития детей раннего возраста
  • Методика обследования, диагностическое обучение, критерии оценки действий ребенка
  • Оценка результатов обследования психологического развития детей раннего возраста
  
  
• Домашние задания IQша
• Ролики: тесты органов чувств, логомассаж, развитие сенсорики, вестибулярки и тд

[НиКошка]

alisochka, гнаться или нет вопрос не стоит. Но спросить это не криминал же?
Уж потом каждый лично решает что с этими знаниями делать.
У меня ребенок с сопутствующими, ясно я это все учитываю.

Мне реально интересно какой ребенок в два года. И чем мой ребенок отличается. Что в этом утопичного? Если б я заявляла что щаз кааак узнаю и сделаю из нее обычного ребенка, то было б о чем говорить.

[temi4ka]

НиКошка, Ника, я понимаю, что ты хочешь тебе нужно протестировать Мышку на предмет развития навыков познавательной деятельности это несложно. Я не могу найти сами тесты, но могу написать, что должен уметь в этом плане ребенок 2-3 лет, и как обычно тестируют.
1) знание понятий величины - надо собрать по размеру пирамидку, параллельно ребенка спрашивают, где большое, а где маленькое.
2) знание цветов - обычно дают рассортировать 2 цвета, но и просят назвать, где какой. Для неговорящих можно просить показать
3) знание геометрических форм - дают сортер с основными геометрическими фигурами, потом проверяют знание названий фигур
4) доска Сегена
5) паззл из 2-х частей, ну может из 3-х
6) складывание из фигур и палочек по образцу (2-4 палочки)
7) ориентировка в пространстве - берешь коробку и игрушку и просишь посадить игрушку на коробку, за коробку, под, справа, слева и т.д. (это ближе к 3-м годам)
8) конструирование заборов, дорожек, мебели и т.д.

[НиКошка]

ты просто написала слово мы,как будто имела ввиду всех мам детей с сд
"как бы то ни было мы стремимся" ты пишешь
вот я и не поняла
то что ты сейчас написала абсолютно верно,все мы по моему так и стремимся делать
только тут речь по моему сейчас немного о другом,не о методиках и пособиях и тд

Маш, так все связано - методики и интеллект и развитие... Определяем уровень, от него подбираем методику и вперед.

[Slava71]

Мои старшие девчонки кукол в два года не пеленали, они их вообще в принципе не пеленали никогда. Ну не нравилось им.

[alisochka]

alisochka, гнаться или нет вопрос не стоит. Но спросить это не криминал же?
Уж потом каждый лично решает что с этими знаниями делать.
У меня ребенок с сопутствующими, ясно я это все учитываю.

Мне реально интересно какой ребенок в два года. И чем мой ребенок отличается. Что в этом утопичного? Если б я заявляла что щаз кааак узнаю и сделаю из нее обычного ребенка, то было б о чем говорить.

Никош притормози
я тебя давно поняла.
я говорила не о тебе и не про твои посты
мой пост был ответом на пост славы о том что:все мы стремимся к нормам

А тебя я понимаю и согласна

[НиКошка]

temi4ka, Наташ,
Спасибо добрый человек. Вот это надо, а не оправдываться зачем мне это надо.
И еще с понятиями у меня путаница, которые уже перечисляли и они в описании темы.

[Oxy]

Потому что как бы то ни было мы стремимся к возрастной норме. Каждый по мере своих сил и природных данных. Впереди у кого то детский сад, у нас - школа, и хочется чтоб ребенок был с обычными детьми, а не в резервации, как любят писать " в среде себе подобных". Терпеть не могу это выражение!!

кто это мы? вообще то большинство не стримиться ни к какой норме, потому что это НЕВОЗМОЖНО. и резервация тут ни при чем......

[alisochka]

Маш, так все связано - методики и интеллект и развитие... Определяем уровень, от него подбираем методику и вперед.

Если бы все было так просто
подобрал методику и вперед
но на деле все в миллион раз сложнее
в какой то сфере все получается с какой то вообще плоховато,тут идет методика тут не
в итоге получается надо подбирать синтез всего подряд(что кстати Марина турист и делает и именно это мне кажется дает такие результаты)
но есть еше нюанс:что делать когда в чем то ни одно методика не помогает?
можно годами искать ключик,а вдруг найдется...

[Slava71]

Можно брать какую то определенную методику - например "7 гномов". Она по возраста , по темам. В тетради все понятно: дано задание, объясняешь ребенку и выполняете. Стоит очень недорого. На каждый возраст целая подборка материала. В нашем городе стоит 1200. Материала хватит на целый год.

[НиКошка]

Ну и отличия в поведении интересны. Я не зря описала соседского ребенка: она и моя дочка в этой ситуации вели себя одинаково. С разницей в наличии у той слов и что она ушла потом, а моя осталась сидеть в коляске. Но реагировали они одинаково. Внимательно нас слушали, смотрели, потом мы им наскучили одновременно.

[Oxy]

НиКошка,мать, развитите навыков зависит от уровня интеллекта вообщем то, поэтому это все взаимосвязано.....если у ребенка айкью 20, то он даже руки то помыть сам толком не сможет. Наш мозг отвечает за все, он дает сигналы всему тему, так как эти процессы у наших детей замедленны, отсюда и отставание во всех сферах.

[НиКошка]

Если бы все было так просто
подобрал методику и вперед
но на деле все в миллион раз сложнее
в какой то сфере все получается с какой то вообще плоховато,тут идет методика тут не
в итоге получается надо подбирать синтез всего подряд(что кстати Марина турист и делает и именно это мне кажется дает такие результаты)
но есть еше нюанс:что делать когда в чем то ни одно методика не помогает?
можно годами искать ключик,а вдруг найдется...

В пути кормить никто не обещал)
Ищите и обрящете.

Я изучаю все стороны насколько мне доступно. Задаю вопросы. Но той же Марине я не могу задать вопрос "что мне делать". Мне нужно найти ситуацию, или проблему, озвучить. Тогда есть надежда на ответ, совет.

[НиКошка]

НиКошка,мать, развитите навыков зависит от уровня интеллекта вообщем то, поэтому это все взаимосвязано.....если у ребенка айкью 20, то он даже руки то помыть сам толком не сможет. Наш мозг отвечает за все, он дает сигналы всему тему, так как эти процессы у наших детей замедленны, отсюда и отставание во всех сферах.

Воооот. Теперь читаем заголовок темы и что там в описании)))
А ты говоришь утопия.

[Slava71]

Oxy,Оксана , спорить можно бесконечно))) тема то я так понимаю создана для конструктивного обмена опытом как развить интеллект, логику у ребенка с СД. Так вот давайте обмениваться своим опытом. Или я не о том? И будем передивать из пустого в порожнее?)))

[alisochka]

Можно брать какую то определенную методику - например "7 гномов". Она по возраста , по темам. В тетради все понятно: дано задание, объясняешь ребенку и выполняете. Стоит очень недорого. На каждый возраст целая подборка материала. В нашем городе стоит 1200. Материала хватит на целый год.

Школа семи гномов хороша до определенного момента
где то класса до 4
далее соеднемтатистический ребенок с сд не потянет эти книги по возрасту
то есть книги 3-4 года в 3-4 года не потянет
открой курс зеленый школы этой и посмотризадания
Особенно прописи.обычные дети все это обводят ирисуют
а теперь покажите мне ребенка с сд который в три года обведет по контору фигуры мелкие как в прописях?
И не одну строчку
а потом еще елку,мелкие игрушки на елке и тд
это нереально

[Oxy]

Воооот. Теперь читаем заголовок темы и что там в описании)))
А ты говоришь утопия.

утопия- сравнивать, а не пытаться развить.....

[alisochka]

В пути кормить никто не обещал)
Ищите и обрящете.

Я изучаю все стороны насколько мне доступно. Задаю вопросы. Но той же Марине я не могу задать вопрос "что мне делать". Мне нужно найти ситуацию, или проблему, озвучить. Тогда есть надежда на ответ, совет.

Особенно на этом пути нравятся ответы от спецов:ну занимайтесь,может заговорит
или а мы не знаем что еще придумать
и ответы мам у которых с этим все более или менее ок...
подбадривает однако...

[Slava71]

alisochka,для возраста 3-4 года там точно нет мелких элементов. Но даже если это так, я делаю так: этот же самый элемент перерисовывываю в тетрадь, только делаю его крупнее. Какое то время в тетради тренируемся, потом возвращаемся к прописм. Не надо делать из обычных детей сплошь и рядом вундеркиндов. И обычные не все с лету обводят эти элементы. Но вода камень точит. Нужно пытаться еще и еще.

[alisochka]

alisochka,для возраста 3-4 года там точно нет мелких элементов. Но даже если это так, я делаю так: этот же самый элемент перерисовывываю в тетрадь, только делаю его крупнее. Какое то время в тетради тренируемся, потом возвращаемся к прописм. Не надо делать из обычных детей сплошь и рядом вундеркиндов. И обычные не все с лету обводят эти элементы. Но вода камень точит. Нужно пытаться еще и еще.

Слава я говорю не из воздуха
мы как раз сейчас занимаемся по этим тетрадям
там не просто мелкие там супер мелкие элементы
что говорит об обведении и письме когда почти все дети с сд в 3 -4 года могут рисовать только умляут маляки а многие вообще карандаш не берут?????
а обычные дети таки да,все в этой прописи (это серия про тигренка игренка)все обводят с первого раза
пока родители на службе как раз при храме с детками по этим тетрадкам сейчас занимаемся
нашим детям абсолютно не понятны такие задания.

[Slava71]

В плане обводки мне очень нравятся и Саше тоже тетради Кумон. Там цифры написаны очень удобно для ребенка. Все повторяется из страницы в страницу , такая своеобразная долбежка. Но результаты дает. Саша теперь неплохо обводит по контуру и может сама печатать некоторые цифры и буквы . Очень ей нравятся лабиринты кумон. Я начала с тетради 2-3-4 года. Там очень крупный шрифт.

[alisochka]

В плане обводки мне очень нравятся и Саше тоже тетради Кумон. Там цифры написаны очень удобно для ребенка. Все повторяется из страницы в страницу , такая своеобразная долбежка. Но результаты дает. Саша теперь неплохо обводит по контуру и может сама печатать некоторые цифры и буквы . Очень ей нравятся лабиринты кумон. Я начала с тетради 2-3-4 года. Там очень крупный шрифт.

спасибо.записала на будущее

[НиКошка]

утопия- сравнивать, а не пытаться развить.....

Ксюш, утопией может быть цель, аха?)

Мне нравится сравнивать и мне это удобно. Лично мне это дает многое. Ночью попробую посмотреть ссылку на видео с Варей, буду сравнивать)

[Slava71]

alisochka,попробуйте кумон. И еще - я первое время делала задания простым карандашом рука в руке с ребенком. Через какое то время возвращались, стирала карандаш и Саша сама пыталась обвести. В три года я с ней обводкой не занималась. Мне кажется в этом возрасте это бесполезно. Делали штриховку, лепили пластилином,рисовали красками. Обводки началась только в пять лет.

[Slava71]

alisochka,тетради можно скачать с инета. Формат А4 - очень удобно. Я так и делала.

[Ginka]

Слава я говорю не из воздуха
мы как раз сейчас занимаемся по этим тетрадям
там не просто мелкие там супер мелкие элементы
что говорит об обведении и письме когда почти все дети с сд в 3 -4 года могут рисовать только умляут маляки а многие вообще карандаш не берут?????
а обычные дети таки да,все в этой прописи (это серия про тигренка игренка)все обводят с первого раза
пока родители на службе как раз при храме с детками по этим тетрадкам сейчас занимаемся
нашим детям абсолютно не понятны такие задания.

Ну ты загнула. Мой ничего не обводил и не мог в принципе. Я его несколько месяцев уже долблю по Кумону, у него стало хоть отдаленно получаться и без скандала. И карандаш отказывался брать и все такое до 3 лет.

Не верю я в ориентацию на возрастные нормы житейские. Дети все ж разные, а вам быстро нарасскажут про вундеркиндов.
Лучше смотреть что ребенок твой конкретный сейчас умеет и пытаться усложнять как-то его навыки и умения.
Какой мне смысл от знания того, что в 10 месяцев ребенок ходит вдоль опоры, если мы с Женей пока терпеливо пытаемся научиться ползать и сидеть?

[НиКошка]

Почему такое неприятие вызывает желание сравнить? Матери обычных детей так делают. Мой умеет это, а мой уже это, а мой ваще ... Все мамские форумы и детские площадки этим занимаются. Почему нам нельзя?
Потому что сравнение не в нашу пользу? Или я как мама не имею права, потому что я не такая как они?

Бабулька сабжевой соседской девочки каждый раз спрашивает что мы умеем и рассказывает про свою. Сравнивает, любопытствует. Я не хочу ей гордо отвечать: у нас СД, мы несравненные)))))

[Ginka]

VseSbudetsa, я нашла тесты, про которые ты говоришь, но нигде нет расшифровки, типа за плату.
А сами опросники скачать можно, но какой в них смысл без расшифровки?

[alisochka]

alisochka,попробуйте кумон. И еще - я первое время делала задания простым карандашом рука в руке с ребенком. Через какое то время возвращались, стирала карандаш и Саша сама пыталась обвести. В три года я с ней обводкой не занималась. Мне кажется в этом возрасте это бесполезно. Делали штриховку, лепили пластилином,рисовали красками. Обводки началась только в пять лет.

Попробуем попозже спасибо
нам пока бы просто карандаш нормально научиться держать и вообще привыкнуть к нему(не очень любим пока рисование)
ну ничего,научимся
В три года понятно рано я про это и говорила
и в 4 тоже.я ж говорю что наши дети даже в 4-5 не могут выполнить эти задания из школы 7 гномов на 3-4

[НиКошка]

Ginka, я тоже тебя вспомнила про тетрадки, ты немного заикалась про них. И рисунки показывала ребенкины.

А про какая польза - тоже индивидуально. Тебе сейчас никакой. Надо ползать учиться и тд. Это моторика.
А мне польза.

[alisochka]

Почему такое неприятие вызывает желание сравнить? Матери обычных детей так делают. Мой умеет это, а мой уже это, а мой ваще ... Все мамские форумы и детские площадки этим занимаются. Почему нам нельзя?
Потому что сравнение не в нашу пользу? Или я как мама не имею права, потому что я не такая как они?

Бабулька сабжевой соседской девочки каждый раз спрашивает что мы умеем и рассказывает про свою. Сравнивает, любопытствует. Я не хочу ей гордо отвечать: у нас СД, мы несравненные)))))

Никош у меня например не неприятие
я просто вообще не люблю сравнения детей и людей
все разные
И уж тем более не могу сравнить ребенка с дыркой в сердце и проходящего кучу разных обследований с весело бегающим здоровым ребенком
то что для обычных в порядке вещей для наших огромное достижение,победа,счастье!