0
Поделюсь своим опытом в отстаивании интересов моего ребенка в сфере образования. Сразу говорю, что это 100% для дошкольных учреждений г. Москвы. Итак. В прошлом учебном году в связи с появившейся у нас московской пропиской моего Сашу зачислили в ДОУ. ДОУ имеет группу ГКП "Особый ребенок". Саша ее и посещал. Каждый день были инд. занятия (по 2 раза в неделю дефектолог, логопед, психолог, 4 раза ЛФК, 2 раза бассейн) и групповые музыка, ИЗО, физкультура. Все замечательно, претензий нет. На текущий учебный год электронная система распределила Сашу в старшую группу, соответственно его возрасту. Прошли ПМПК. Отдала протокол в сад. В начале учебного года на мой вопрос об инд. занятиях для Саши в саду мне методист сада отвечает, что "он ходит в общую группу, а Вы хотите для него еще дополнительную нагрузку, и вообще для него главное сейчас адаптация и социализация".
Я стала искать правовую основу для спора с методистом. Внимание! В протоколе ПМПК на 1 странице у Саши написано "Нуждается в создании условий для получения образования, коррекции нарушений развития и соц. адаптации на основе спец. педагогических подходов". Дальше на этой же странице расписаны эти спец. условия, предоставляемые в образовательной организации: 1. Адаптированная основная образовательная программа для детей ........ И дальше психолог, логопед дефектолог. Т.е. в соответствии с протоколом ПМПК и Приказом ДОгМ № 832 от 09.12.2013 г. http://dogm.mos.ru/legislation/lawacts/920972/ моему ребенку ДОУ должно оказать государственную услугу № 139 "Предоставление спец. условий образования обучающимся с ОВЗ" и получить за это деньги. Самое интересное, что показатель качества этой услуги - наличие обоснованных жалоб родителей! Дальше у меня возник вопрос: а как я-родитель могу отследить оказание этой госуслуги, когда ребенок в саду целый день и кто и сколько с ним работет? Звоню в ЦПМПК и полчаса консультируюсь у них досконально по этому вопросу. Выходит что ДОУ должно разработать для моего сына адаптированную образовательную программу и расписание инд.! занятий и ознакомить меня с ними под роспись, в процессе обучения проводить промежуточные тестирования, при необходимости корректировать программу и уведомлять меня. Далее состоялся разговор с методистом нашего сада. Хоть ее моя осведомленность об этом Приказе мягко говоря взбесила, но мы достигли взаимопонимания. В октябре мне показали адаптированную программу, дали разъяснения что и как, и расписание занятий Саши с педагогами в рамках общего режима старшей группы. Сказали, что к концу декабря будет проведено тестирование и я могу ознакомиться с его результатами.