Знаете, на меня напала какая-то обессиливающая оторопь от текстов уважаемого, вроде как, психолога, сотрудника солидного научного центра, писателя, логопеда, того, кто профессионально занимается помощью больным детям, автора сценария фильма про людей с аутизмом. Обладая огромным (по её словам) опытом в этой области, настолько большим, что позволяет себе снисходительно, с высоты этого самого опыта, относиться к аргументам мамы, воспринимая их как лепет несмышлёныша, не знающего жизни...
Будто я встретилась со Снежной королевой, у которой выверенно точно складывается из кристаллов слово "Вечность" а из записей в медицинской карте и списка диагнозов предопределённое будущее человека - носителя этих самых диагнозов. И за этим списком теряется как будто сам смысл написания этих диагнозов - не столько ограничить в возможностях (в моём понимании), а сколько помочь в том, чего этому человеку не хватает в связи с его ограничениями здоровья, в чём он испытывает дефицит...
Человек классифицируется по разным критериям, чтобы "положить" его в определённую ячейку пригодности, как карандаш в пенале или обструганное бревно в соответствии с техтребованиями сортности. Когда человек перестаёт укладываться в схему требований своей ячейки, он переводится в другую ячейку, пригодности второго или очередного сорта. И вроде как автоматически все должны испытывать чувство глубокого удовлетворения от нахождения "на своём месте", в своей ячейке, от проведённой вовремя диагностики и фильтрации тех, кто не должен попадать туда, где "древесина" или там "пушнина" не той степени качества. Что-то мне напоминают все эти классификации, то ли главу в школьном учебнике о политике гитлеровской Германии, то ли фильмы серии "Дивергент" о принудительном искоренении тех, кто не подпадает под стандартные требования к чистоте клана (прим. - только потому, что превратно были поняты заветы старейшин о пользе для будущего человечества тех, кто отличается от нормы). И ведь всё преподносится под соусом всеобщей пользы и интересов самого ребёнка.. А также есть упрёк в эгоизме матерей, стремящихся в обычную школу в амбициозности, в том, что они не думают не только о других детях и учителе, но даже о комфорте своего ребёнка..
Я вот подумала, а почему бы тогда не сортировать обычных детей - на тех, кто не способен соблюдать дисциплину в классе до полной тишины, на тех, кто не усваивает отдельные предметы, на тех, кто нравится или не нравится учителю?
Даже Господь Бог почему-то попускает всем цветам на поляне расти вместе. И сорнякам и полезным злакам))
Комменты автора:
"..
А если бы увидели, что в классе с Вашим ребенком учатся 10 детей с синдромом Дауна?))"
"
сильные должны помогать слабым, но иногда слабые, не умением, так числом, тоже становятся силой...
"в идеале Человек -должно звучать гордо, как восклицал классик, и зависит ли эта гордость от психического здоровья - открытый вопрос. Ментальные инвалиды это особая категория. Те, у кого есть иные, не ментальные, проблемы должны восприниматься как просто люди."
"
Я эту маму понимаю, хоть и не прекрасно. У нее есть желание иметь льготы от заболевания и при этом она претендует на отношение к заболеванию как к варианту нормы.
Если представить себе класс (обычный), куда привели умственно отсталого ребенка с синдромом Дауна, что вынесет с этого урока больной ребенок и что - его одноклассники? И как должен проводить урок учитель?"
"
Обычно такое шаткое равновесие заканчивается в подростковом возрасте, когда подросший больной ребенок начинает вести себя...как подросток с нарушениями интеллекта"
"Разумеется, никакому здравомыслящему человеку не придет в голову посадить в один класс нормально развивающегося и умственно отсталого ребенка. Это как поставить в балетную труппу балерину и человека с парезом ног."
"Я понимаю, что рождение ребенка с СД обрушивается на человека как ком снега, и он не готов сразу принять проблему и занять адекватную позицию. Ему в этом должны помогать специалисты, однако их работа перечеркивается активными экстремистски настроенными матерями, которые отчаянно популяризируют свои ошибки под видом материнского подвига. "
"Всегда очень жаль ребенка, мать которого запрягает его как лошадь и ведет на ипподром для участия в скачках, которые ему не по силам. Нелепая и жестокая картина..."
"Увы, но с этой темой они разбираются не сами, а привлекая нас - специалистов. Когда им нужно, они бегут к нам, а потом поливают грязью за то, что их больной ребенок не стал после посещения логопеда/дефектолога/психолога/психиатра здоровым)))"
"Здоровым может быть полезно общение с больными и оказание им помощи как способ нравственного воспитания, но вот учебный процесс, на мой взгляд, должен протекать отдельно, потому что обучение это умственная деятельность, при осуществлении которой у детей должны быть равные стартовые условия."
" Тут две "особенные" мамы (одна точно с ребенком с проблемами, другая, думаю, тоже) очень осерчали на тех, кто считает, что умственно отсталый ребенок должен учиться не вместе со здоровыми сверстниками в массовой школе. Просто ненавидят "ваших здоровых детей"))
Я понимаю их чувства. Быть матерью больного ребенка это, конечно, тяжелая судьба"
"Для матерей снять розовые очки требует мужества, на которое не все способны. Каждый имеет право на ошибку, на слабость, я их за это не осуждаю - только сочувствую. И подыграть про "особенного" могу, если вижу, что никаких ресурсов у матери нет."
"Это точно. Сочувствую современным учителям, ученикам и их родителям, которые ведут ребенка учиться, а получают несколько дополнительных сюрпризов)"(коммент предназначен человеку, который переживает, что в школах полно нерусских, а теперь ещё и дауны - прим. моё)
"Я бесконечное количество раз убеждалась, какой вред наносит ребенку такая "инклюзия" в обычную школу!!! Эти жертвы неизбежной изоляции приходят к нам на кризисную помощь, но, конечно, не пишут ничего в социальных сетях. Я понимаю, как болезненно признавать свои ошибки. Меня просто поражают экстремистски настроенные мамы, которые запугивают других специальными школами! "
А вот читатели блога во всей красе: "
Лично мое мнение- если женщина оставила Дауна зная о том что он боле , при медицинской экспертизе не руках - лишать ее ВСЕХ ВЫПЛАТ ! ЛИШАТЬ МЕД. СТРАХОВКИ И ПРОЧЕЕ , ЛИШАТЬ ПРАВДА НА ЕЩЕ 1 РЕБЕНКА! Она САМА выбрала свою судьбу! И хватит вешать на государство всех собак!"
"сложно представить группу нормальных детей, среди которых постоянно находятся один или два дауна - что там всё замечательно)
еще сложнее представить воспитателя среднестатистического детсада, который должен иметь не только обычное педагогическое образование, но и дополнительное - для воспитания даунов.
каким образом воспитатель должен постоянно переключаться с одних на других?
почему он должен тратить в три раза больше времени на даунов в ущерб здоровым детям?
с какой стати заставлять здоровых детей постоянно считаться с даунами, с их недоразвитием, ущербностью и прочим, что вряд ли доступно пониманию обычных детей?
кто может гарантировать абсолютно безоблачную радость даунов в среде тех, кто видит их неполноценность и, разумеется, не упустит возможности подразнить и посмеяться?
зачем это всё, ради чего? "
"у нас вообще есть нормативная база оформления даунов в коррекционные школы?
чтобы без вариантов?"
"хотя если еще немного упростят программу школ то с ней справятся скоро и другие высшие приматы... меня несет)))"
"Извините, удалю вас из друзей. Психолог, который за резервации особенных детей, за то. чтобы дети учились обязательно и только отдельно- это ад и мракобесие. И то. что вы поддерживаете такие комментарии и таких комментаторов- тоже мрак.
Вам на пушечный выстрел к таким детям подходить нельзя и к родителям особых детей тоже. вы можете нанести очень большой вред и психологическую травму.
Вы просто застряли в древних советских представлениях о детях с нарушениями в развитии. На западе давно принят принцип инвалидности: ограничивает не болезнь, а отношение общества.
Вы забыли про принцип: не навреди. Возможно, вы стараетесь для того, чтобы выйти в топ. Но вот это обсуждение- мерзость.
Обходить таких психологов нужно за километр."[свернуть]