Метод Макато Шичида

[НиКошка]

Макото Шичида посвятил исследованиям головного мозга более сорока лет и пришел к удивительным результатам. Он говорит о том, что правое и левое полушарие мозга имеют различные возможности. Правое полушарие – как архив информации, оно запоминает все, что когда-либо хоть краем глаза видел или чувствовал человек и воспроизводит это в картинках – зрительных образах. Левое полушарие, напротив, имеет краткосрочную память и постоянно стирает лишнюю информацию, однако оно способно обрабатывать информацию с огромной скоростью. Левое полушарие – это аналитическое полушарие. Для занесения информации в правое полушарие необходимо мелькание, быстрая демонстрация нового материала. Левое же полушарие требует медленного многократного повторения.


Любая информация, которая хоть раз была занесена в правое полушарие, или как его еще называют, в правый мозг, остается там навсегда. И задача левого мозга лишь извлечь ее оттуда. Но, как выяснилось, чем старше ребенок, тем меньше связей между левым и правым полушарием у него остается. В первые годы жизни количество связей в мозгу ребенка в два раза превышает количество связей у взрослого человека. Если в первые три года жизни эти связи не задействуются, то они просто исчезают. Поэтому отсутствие стимуляции мозга в первые месяцы и годы жизни приводит к необратимому снижению потенциала мозга. Это значит, что эффект от занятий с трехлетним ребенком будет значительно выше, чем от занятия с взрослым человеком.


Поэтому Макото Шичида предлагает обеспечить малыша до трех лет всем необходимым, чтобы приостановить процесс разрушения связей между левым и правым полушарием и закрепить их.

[НиКошка]

Общая информация


Метод Макато Шичида




Профессор Макато Шичида является пионером в развитии ускоренного обучения. Данный метод многие знают как метод Шичида. Он практикует уже более 40 лет и хорошо известен в Японии своими разработками уникальных методик обучения, которые направлены на стимулирование врожденной гениальности у маленьких детей.


Макато Шичида основал более 400 центров для детей и является автором более 100 книг на японском языке. Некоторые его книги были переведены на английский язык.


Он является членом Международной академии образования и советник Японской ассоциации по математике. Он получил докторскую степень в области образования и был признан за его большой вклад в исследованиях головного мозга. В 1997 он был удостоен высшей Почетный премия Всемирного Научного совета, а в 1998 году Всемирной премии мира.


Макато Шичида считает, что все дети рождаются с уникальным природным способностям, которые легко развить пользуясь специальными методиками подготовки.


В одной из своих книг, Шичида пишет, что правое полушарие имеет "высокую емкость памяти". Правое полушарие мозга обрабатывает информацию очень быстро в виде изображений. Левое полушарие и правое полушарие различаются по емкости памяти и периоду времени, за который информация может быть сохранена. Согласно Шичида, левое полушарие мозга постоянно сбрасывает старую информацию, чтобы освободить место для новой. Память из правого полушария мозга никогда не удаляется. Мы можем рассматривать левое полушарие, как оперативную память, а правое полушарие как неограниченный потенциал жестких дисков, информация на которых не может быть стерта.


Шичида говорит, что в возрасте от рождения и до 3-х лет, правое полушарие является доминирующим. За это время важно обеспечить все потребности ребенка. Важно регулярно стимулировать все пяти чувств. Ваш ребенок - это губка, как сказала Мария Монтессори "поглощающий ум", т.е. дети способны усваивать все, что вокруг них.


По его мнению, "когда правое и левое полушария будут хорошо развиты у ребенка будет высокий уровень потенциала, ребенок сможет превзойти все наши ожидания и показать свои самые сильные стороны. Такие дети быстрее запоминают огромные объемы информации и вспомнинают прочитанное или увиденное с точностью, причем вся информация является им понятной, а также они способны улучшить свои спортивные возможности".


В своей книге "Дети гениев", Шичида пишет, что правое полушарие имеет другое название - "изображение мозга". Именно эта часть мозга, позволяет визуализировать и видеть сны. Имея фотографическую память мы получает немедленный доступ к информации, хранящейся в памяти. Человек с фотографической памятью помнит всю информацию из любой книги, которую он прочитал или видел какие-нибудь страницы из нее. Какждую страницу можно просматривать в уме как-будто это фотоснимок.


Полушария правого и левого мозга дополняют друг друга. Левое полушарие является осознанным и закономерным, принимает информацию медленно и любит повторения. Правое полушарие является подсознательным, интуитивным и усваивает информацию быстро.


Если предлагать информацию медленно и многократными повторениями - это будет тренировка для левого полушария. А быстро меняющаяся (мигающая) информация будет активизировать правое полушарие мозга. Исследования показали, что быстрый и медленный показ картинок с различными изображениями на разные темы приносит пользу для детей дошкольного возраста. Материалы для показа могут быть каждый раз новые и интересные, с картинками, словами, цифрами, фигурами и т.п., чтобы ребенок не терял интереса к занятиям.

[НиКошка]

Занятия согласно методике Макото Шичида проводятся в не*больших группах (не более шести человек), обязательно присутствует один из родителей. Совместные занятия родителей с детьми позволяют крохам чувствовать себя защищенными и уверенными в себе.
Участие вас, родителей, является ключом к успеху всего образования по методу Макото Шичида, так как в методике Раннего развития детей Макото Шичида огромное значение придает проблеме «отцов и детей» и установлению тесных
связей детей с родителями, благодаря которым повышается качество стимуляции мозговой и мыслительной активности у детей.
Чтобы помочь ребенку достичь своего максимального потенциала, вы, родители, должны четко выполнять предлагаемые задания. Ведь тренировка и развитие мозга являются непрерывным процессом, который требует постоянного внимания со стороны родителей, особенно дома. Тридцати минут практических занятий в день вполне достаточно, чтобы поддерживать мозг «в форме».
Еженедельные уроки должны быть длительностью не более 50 минут, динамичными, наполненными интересными заданиями для активации правого полушария мозга ребенка. Основное внимание на занятиях уделяется изучению гуманитарных наук, иностранных языков, музыки, математики и физическому развитию.
Разновидности игр и упражнений с маленькими детьми
• игры с воображением: дети изображают сценки из сочинения, которое рассказал учитель;
• упражнения для развития памяти — на протяжении нескольких минут ребенку показываются карточки с коротким интервалом. Задание малыша — восстановить их по*следовательность по памяти;
• игры на сообразительность, например лабиринты, танграмы;
• письмо — ознакомление с алфавитами, использование слов, письмо, рисование;
• математика — ознакомление с цифрами, письмо, рисование;
• музыка — пение, слушание, игра на музыкальных инструментах;
• время истории;
• активные упражнения: хула-хуп, ходьба по линии и т. д.
Каковы условия успешного проведения занятий с малышом?
Главным условием для успешного проведения занятий Макото Шичида считает не оптимальное сочетание разнообразных форм учебной деятельности, а психологический настрой и душевное состояние ребенка, родителя.
Флеш-карточки Макото Шичида
В каком возрасте можно использовать флеш-карточки?
Большой популярностью среди родителей и воспитателей пользуются флеш-карточки Шичида. Начинать занятия с флеш - карточками можно с трехмесячного возраста, когда работа правого полушария наиболее активна. Но даже если крохе уже исполнился годик, не поздно начать занятия с карточками.
Принцип методики раннего развития Макото Шичида в том, что информация малышу подается в виде сменяющихся картинок с различными тематическими изображениями. Флеш-карточки показывают ребенку многократно и с разной скоростью, чтобы у него не пропадал интерес к занятиям. Подобная подача материала помогает развить у ребенка фотографическую память, от которой во многом будет зависеть развитие речи.
Когда ребенку показывают картинку, активизируется правое полушарие. Когда взрослый проговаривает название изображения — левое.
Флеш-карточки позволяют расширить словарный запас, общие знания ребенка, а также развить предрасположенность к различным языкам.
Для работы с флеш-карточкой ее необходимо расположить чуть выше глаз малыша на расстоянии вытянутой руки ребенка. Менять карточку надо сначала медленно, постепенно ускоряя темп. На занятиях в школе Шичида карточки меняются примерно с интервалом в 1 секунду.
Родителям надо стараться повторять занятие 2—3 раза в день, используя одновременно несколько тем для показа слов. Начиная со ста слов за занятие со временем вы можете увеличить это количество до тысячи.
Флеш-карточки Шичида в России уже можно приобрести в магазинах, заказать через Интернет. Но вас, родителей, убежденных в том, что ваш ребенок с рождения наделен уникальными спо*собностями, которые можно развить соответствующими упражнениями, это не остановит. Вы сами сможете изготовить флеш-карточки и успешно развивать своего гения по методике Макото Шичида.

[НиКошка]

Презентация "Сладости"

vBulletin [media]

[НиКошка]

Презентация "Сладости 2"

vBulletin [media]

[НиКошка]

Презентация "Что бывает голубого цвета"

vBulletin [media]

[НиКошка]

Презентация "Розовый цвет"

vBulletin [media]

[НиКошка]

Презентация "Ванная комната"

vBulletin [media]

[НиКошка]

Презентация "Хищники. Куньи, пандовые, скунсовые"

vBulletin [media]

[НиКошка]

Презентация "Хищники. Семейство псовых"

vBulletin [media]

[НиКошка]

Презентация "Предметы дома и бытовая техника"

vBulletin [media]

[НиКошка]

Презентация "Красный цвет"

vBulletin [media]

[НиКошка]

Презентация "Хищники. Тюлени и моржи"

vBulletin [media]

[НиКошка]

Презентация "Хищники. Семейство енотовых"

vBulletin [media]

[НиКошка]

Презентация "Хищники. Семейство медвежьих"

vBulletin [media]

[НиКошка]

Метод изучения математики по Шичидо
http://m.babyblog.ru/community/post/...zvitie/1719177

Спасибо за ссылочку Славе

[НиКошка]

http://www.babyblog.ru/community/pos...zvitie/1719737 карточки для скачивания

[НиКошка]

Копирую текст сюда:

Довольно давно уже я нашла перевод (правда довольно корявый) методики Шичиды по математике. Делюсь!
В отличие от Домана заниматься по ней надо не чаще раза в день (можно и реже). Я лично показываю только конечный результат в примерах, устно называя промежуточные числа. Нам с Варей она показалась гораздо более интересной чем Домановская.

Шичида 65-дневная Математическая Программа

Первый Цикл

День 1: Раскройте красные точечные карты 1 - 10.

День 2: Раскройте красные точечные карты 6 - 15.

День 3: Раскройте красные точечные карты 11 - 20.

День 4: Раскройте красные точечные карты 16 - 25.

День 5: Раскройте красные точечные карты 21 - 30.

День 6: Раскройте красные точечные карты 26 - 35.

День 7: Раскройте красные точечные карты 31 - 40.

День 8: Раскройте красные точечные карты 36 - 45.

День 9: Раскройте красные точечные карты 41 - 50.

Дополнение
Скажите Вашему ребенку: “С сегодняшнего дня, мы начинаем сложение.”

День 10: 1+1, 1+2, 1+3, 1+4, 1+5, 1+6, 1+7, 1+8, 1+9.

* Говорят “один плюс один” и высвечивают две точки.
* Говорят “один плюс два” и высвечивают три точки.
* Говорят “один плюс три” и высвечивают четыре точки.
* Говорят “один плюс четыре” и высвечивают пять точек.
* Говорят “один плюс пять” и высвечивают шесть точек.
* Говорят “один плюс шесть” и высвечивают семь точек.
* Говорят “один плюс семь” и высвечивают восемь точек.
* Говорят “один плюс восемь” и высвечивают девять точек.
* Говорят “один плюс девять” и высвечивают десять точек.

День 11: 2+2, 2+3, 2+4, 2+5, 2+6, 2+7, 2+8, 2+9.

День 12: 3+2, 3+3, 3+4, 3+5, 3+6, 3+7, 3+8.

День 13: 4+2, 4+3, 4+4, 4+5, 4+6, 4+7, 4+8.

День 14: 5+2, 5+3, 5+4, 5+5, 5+6, 5+7, 5+8.

День 15: 8+3, 5+3, 4+5, 2+3, 3+1, 6+1, 4+2, 1+2, 1+1.

День 16: 12+14, 7+31, 28+6, 14+17, 23+7, 24+3, 11+26, 9+4, 5+27,

21+4.

День 17: 14+6, 7+8, 4+5, 11+8, 9+13, 12+6, 8+9, 17+22, 5+32, 18+23.

День 18: 7+11, 13+12, 8+9, 21+18, 18+11, 5+26, 3+9, 7+31, 6+17, 17+23.

День 19: 15+22, 3+17, 12+30, 11+11, 2+29, 24+17, 19+2, 8+26, 3+41, 7+16.

Вычитание

Скажите Вашему ребенку: ““С сегодняшнего дня, мы начинаем вычитание.”

День 20: 10-1, 10-2, 10-3, 10-4, 10-5, 10-6, 10-7, 10-8, 10-9.

* Говорят “десять минус один” и высвечивают девять точек.
* Говорят “десять минус два” и высвечивают восемь точек.
* Говорят “десять минус три” и высвечивают семь точек.
* Говорят “десять минус четыре” и высвечивают шесть точек.
* Говорят “десять минус пять” и высвечивают пять точек.
* Говорят “десять минус шесть” и высвечивают четыре точки.
* Говорят “десять минус семь” и высвечивают три точки.
* Говорят “десять минус восемь” и высвечивают две точки.
* Говорят “десять минус девять” и высвечивают одну точку.

День 21: 20-1, 20-4, 20-5, 20-7, 20-11, 20-12, 20-14, 20-18, 20-19.

День 22: 30-1, 30-2, 30-3, 30-5, 30-7, 30-8, 30-11, 30-20, 30-22, 30-29.

День 23: 19-6, 20-5, 11-10, 31-9, 25-6, 45-13, 17-11, 12-8, 33-13, 22-6.

День 24: 39-27, 12-6, 21-4, 16-9, 41-12, 50-6, 32-18, 28-5, 48-14, 16-7.

Умножение

Скажите Вашему ребенку: “С сегодняшнего дня мы начинаем умножение.”

День 25: 2?2, 2?3, 2?4, 2?5, 2?6, 2?7, 2?8, 2?9.

* Говорят “два умножить на два” и высвечивают четыре точки.
* Говорят “два умножить на три” и высвечивают шесть точек.
* Говорят “два умножить начетыре” и высвечивают восемь точек.
* Говорят “два умножить на пять” и высвечивают десять точек.
* Говорят “два умножить на шесть” и высвечивают двенадцать точек.
* Говорят “два умножить на семь” и высвечивают четырнадцать точек.
* Говорят “два умножить на восемь” и высвечивают шестнадцать точек.
* Говорят “два умножить на девять” и высвечивают восемнадцать точек.

День 26: 3?2, 3?3, 3?4, 3?5, 3?6, 3?7, 3?8.

День 27: 4?4, 4?5, 4?6, 4?7, 4?8, 4?9.

День 28: 5?5, 5?6, 5?7, 5?8, 5?9.

День 29: 6?4, 6?5, 6?6, 6?7, 6?8.

День 30: 7?1, 7?2, 7?3, 7?4, 7?5, 7?6.

День 31: 8?1, 8?2, 8?3, 8?4, 8?5, 8?6.

День 32: 9?1, 9?2, 9?3, 9?4, 9?5.

День 33: 10?1, 10?2, 10?3, 10?4, 10?5.

День 34: 3?2, 4?3, 3?7, 10?4, 3?16, 3?6, 15?3, 5?6, 13?3, 5?4.

Деление.

Скажите Вашему ребенку: ““С сегодняшнего дня мы начинаем деление.”

День 35: 6?2, 10?2, 14?2, 18?2, 20?2, 24?2, 26?2, 46?2, 50?2, 34?2, 4?2, 16?2.

* Говорят “шесть разделить на два” и высвечивают три точки.
* Говорят “десять разделить на два” и высвечивают пять точек.
* Говорят “четырнадцать разделить на два” и высвечивают семь точек.
* И так далее …

День 36: 6?3, 9?3, 12?3, 15?3, 18?3, 27?3, 30?3, 33?3, 36?3, 39?3, 42?3, 45?3.

День 37: 8?4, 12?4, 16?4, 20?4, 24?4, 28?4, 32?4, 36?4, 40?4, 44?4, 48?4.

День 38: 10?5, 15?5, 20?5, 30?5, 35?5, 40?5, 45?5, 50?5.

День 39: 12?6, 18?6, 24?6, 30?6, 36?6, 42?6, 48?6.

Многочисленные Вычисления

День 40: 3+2-1, 23+12+1, 44-4+2, 31-31+16, 10-2+1, 7-2+10, 20-3+21,

15-5+15, 9+2-6, 7+3-2. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту
ответа.

День 41: 18+4-8, 32-2+10, 6+8-7, 26-20+9, 40-12+8, 14+39-8, 29-9+5,

46-4-12, 34+8-20. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 42: 36-18+7, 25+23-19, 15+3-10, 30-9+13, 52-49+16, 8+9-6,

27+18-8, 34-15+8, 5+9+8, 4+8+11. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 43: 1x2x3, 5x1x2, 2x5x5, 3x2x4, 3x3x5, 2x3x2, 4x2x5, 3x1x1,

1x2x2, 3x2x6. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 44: 2x2x3, 5x1x3, 3x3x3, 9x2x3, 17x2x1, 2x4x2, 2x8x3, 4x3x3,

11x2x2, 3x7x2. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 45: 6?2?3, 20?5?2, 80?4?4, 60?2?5, 64?2?8, 68?2?2, 54?2?3,

45?3?5, 90?3?2, 40?2?1. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 46: 48?6?2, 84?2?7, 32?2?2, 24?4?2, 64?4?8, 90?6?3, 50?10?5,

42?1?3, 72?2?3, 78?2?1. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 47: 2?2?2, 3?2?6, 4?2?3, 6?2?3, 5?1?5, 5?2?1, 7?3?3, 1?4?1, 6?1?2. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 48: 6?2?4, 9?3?2, 50?5?2, 2?10?2, 9?1?3, 6?2?6, 7?5?1, 4?4?8,

3?5?3, 8?4?2. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 49: (2-1) x3, (4+5) x5, (3+1) x3, (5-1) x2, (14-3) x4, (4+3) x7,

(1+3) x9, (26-20) x5, (7+3) x5, (40-37) x6. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 50: (6+10) ?2, (20-10) ?5, (42-2) ?4, (56-20) ?6, 2?3-3, 5?8+2,

16?2-3, 18?9+7, 14?3+4, 52?26-1. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 51: (8_4) ?4, (9-3) x2, (50-5) ?5, (2+10) x3, (9-1) ?4, (62-8)

?9, 7?3+12, 18?9-1, 32?4+13, 81?9-9. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 52: (18+3) x2, (11+21) ?8, (7-5) x6, (29-11) ?2, (5+15) ?10,

(23+33) ?7, (43-36) x4, (11+8) x2, (40-24) x3, (16-7) x3. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 53: 45?9?4, 8?5?4, 9?3?2, 8?4?2, 50?5?4, 3?10?2, 14?7?6, 4?8?4,

8?3?1, 7?7?7. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

День 54: (75-50) x2-10, (18+4) ?11+5, (7+14) x3-17, (63-23) ?10+12,

(52+12) ?2-30. Скажите каждое уравнение громко и высветите карту ответа.

Числа

День 55: Введите цифры 1 - 15. Покажите, что 1 точка равняется “1 ?,

2 точки равняется “2 ?, 3 точки равняется “3 ?, 4 точки равняется “4 ?,

5 точек равняется “5 ?, и т.д.

День 56: Введите цифры 16 - 30.

День 57: Введите цифры 31 - 40.

День 58: Введите цифры 41 - 50.

Проверка знаний

День 59: Спросите своего ребенка о карточках 1 - 10 в точках.

День 60: Попросите, чтобы Ваш ребенок преобразовал точки в числа.

День 61: Попросите преобразовать ребенка числа в точки.

День 62: Игра, "Где?”. Игра с точечными карточками. Например, Покажите карточки точки 44 и 45 и спросите, "где - 44?”

День 63: Игра, "Где?”. Игра с точечными карточками, вовлекающими числовую формулу. Например, спросите, "Где - 58-23?” и раскройте

карты 34 и 35 и сделайте, чтобы Ваш ребенок указал на карту, на которой как он думает, правильный ответ.

День 64: Покажите Вашему ребенку числовые формулы и попросите его преобразовывать формулы в точки.

День 65: Покажите ребенку числовые формулы и сделайте, чтобы он записал ответы.


День 1: Раскройте красные точечные карты 51 - 60.


День 2: Раскройте красные точечные карты 56 - 65.


День 3: Раскройте красные точечные карты 61 - 70.


День 4: Раскройте красные точечные карты 66 - 75.


День 5: Раскройте красные точечные карты 71 - 80.


День 6: Раскройте красные точечные карты 76 - 85.


День 7: Раскройте красные точечные карты 81 - 90.


День 8: Раскройте красные точечные карты 86 - 95.


День 9: Раскройте красные точечные карты 91 - 100.

Повторите Дни 10 - 54 от первого Цикла

День 55: Введите номера 51 - 65. Покажите, что 51 точка равняется “51

?, 52 точки равняется “52 ?, 53 точки равняется “53 ?, 54 точки

равняется “54 ?, 55 точек равняется “55 ?, и т.д.

День 56: Введите номера 66 - 80.

День 57: Введите номера 81 - 90.

День 58: Введите номера 91 - 100.

Повторите Дни 59 - 65 от первого Цикла

В Heguru есть занятие, где рассеевают некое количество маленьких объектов (например пуговки) на полу, а потом накрывают его карточкой. Дети потом используют “третий глаз”, чтобы "предположить", сколько объектов находится под карточкой.

Циклы без перерывов идут друг за другом. Цикл 1 и 2 -отличаются набором карточек 1-50, 50-100.

То есть получается все 4 цикла -это 260 дней. 12 месяцев если заниматся по 5 дней в неделю.

[Вовкина мама]

День первый. Знакомство. Правила для родителей. Настройка на занятия.

Знакомство

Дорогие участницы!

Я рада приветствовать вас на первом дне нашего курса «Right School» - по методике развития врожденных способностей М. Шичиды. Сегодня мы приступаем к изучению метода японского профессора, а, значит, встаем на путь гармоничного развития мозга у наших детей.

Мы проведем вместе почти две недели, поэтому давайте знакомиться и принимать друг друга в теплую и уютную компанию.



Для этого напишите, пожалуйста, в своих дневниках немного о себе:

Как вас зовут;
Где живете (город);
Имена детей и их возраст;
Ваши ожидания от курса;

А также я очень рада всем нашим читателям, которые не имеют доступа к общению, но будут идти вместе с нами к общей цели.

Приступим! Сегодня мы поговорим о том, как правильно воспринимать ребенка, взаимодействовать с ним, настраивать на занятия, по мнению профессора Шичиды.

СКАЧАЙТЕ Памятку-напоминалку "День 1"

Правила для родителей от М. Шичиды

Мы говорили на вебинаре о том, что целью методики является не просто развитие правого полушария, а профессор Шичида говорит именно о ГАРМОНИЧНОМ развитии мозга, т. е. обоих полушарий одновременно. В своей методике он затрагивает и другие важные аспекты воспитания и развития ребенка, т.к. физическое развитие, развитие социальных навыков и т.д. Большое значение Шичида придает взаимоотношениям, любви между мамой и малышом. Он считает любовь самым важным аспектом в воспитании. Профессор разработал три способа, которые помогают укрепить связь между мамой и ребенком, сделать их ближе, научиться взаимодействовать и понимать друг друга.

1 способ. Крепкие 8-секундные объятия



Метод заключается в том, чтобы стараться крепко обнимать своего ребенка не менее 8 секунд. Чем чаще вы это делаете, тем лучше. Вы можете делать это просто так в течение дня без повода, можете придумать специальные моменты для объятий, чтобы не забывать об этом. Например, при пробуждении, когда едете в лифте и т.д. Мы с Вовой прежде не пользовались лифтом, а ходили пешком на 8 этаж, и вот тут я предложила обниматься крепко на каждом этаже. Получалось, что за весь поход, мы обнимались не менее 8 раз. Не забывайте использовать метод всякий раз, когда малыш капризничает или расстроен чем-то - не ругайте его, не пытайтесь выяснить расспросами, что случилось, а просто подойдите и крепко, на 8 секунд сожмите его в объятиях. Вы увидите, что от капризов и истерик не останется и следа. Еще метод хорошо использовать, когда малыш выполнил какое-то ваше поручение или просьбу. Обнимите его после и скажите, что вы гордитесь им, что любите его и его помощь была очень важна для вас.
Помимо Шичиды о важности объятий для человека, давно говорят психологи.Из статьи "5 причин, почему обниматься не только приятно, но и полезно" писал(а):
Обнимать детей очень важно и нужно. Объятия способствуют появлению чувства защищенности у человека. Вспомните, что когда детям плохо или больно, они сразу бегут к маме за лаской и утешением и пытаются прижаться посильнее. От объятия им становится хорошо и все кажется не таким уж страшным. Во-вторых, психическое здоровье любого человека связано с удовлетворением тактильных потребностей. Например, одинокие люди часто заводят домашних животных именно поэтому – им не хватает тактильного общения. Ученые выявили, что при тактильных прикосновениях к человеку гипоталамус головного мозга выбрасывает в кровь свой гормон – окситоцин, что приводит к появлению хорошего самочувствия и положительного отношения к миру. Родителям рекомендуется как можно чаще обнимать своих маленьких детей, это поможет им лучше развиваться умственно и физически. Психологи советуют делать это не менее 8 раз в день.



2 способ. Методика «Эхо».



Этот способ покажется вам схожим с методом активного слушания, о котором пишет детский психолог Ю.Б. Гиппенрейтер в книге "Общаться с ребенком. Как?". Кстати, очень рекомендую почитать ее, если вы еще не успели сделать этого. Суть метода заключается в способности внимательно слушать то, что вам говорит ваш ребенок. Чаще всего мамы концентрируются на своих требованиях и желаниях и не всегда слЫшат ребенка. Профессор М. Шичида уверен, что открыть дверь в детскую душу вы сможете, научившись общаться с ним. Если родители постоянно ругают малыша и не внимательно его слушают, то ребенок вырастет замкнутым и недоброжелательным.
Суть метода эха в том, что во время разговора с ребенком родитель озвучивает за ребенком эмоции, как эхо. Повторяя в утвердительном формате чувства ребенка, вы как бы принимаете его эмоции. Он испытывает ощущение принятия. Старайтесь избегать чтения нотаций и назидательных слов. Старайтесь не задавать вопросов, а использовать именно утвердительную форму, т.к. вопрос воспринимается больше как любопытство, а не как принятие и понимание эмоций малыша. Вы должны научится не только слУшать, но и слЫшать. Если малыш не услышан, то он может замкнуться в себе, почувствовать себя не нужным, испытывать ощущение, что никому нет дела до того, что чувствует и думает ОН. Вот пример такого разговора, который состоялся между мной и моим сыном.
Говорит, даже кричит с раздражением и недовольством на улице при всех:
-Я сейчас выброшу твой мобильный телефон. (Первое, что приходит мне в голову, строго сказать, что кричать нельзя, с мамой так разговаривать нельзя, как ты себя ведешь и т.д. Беру себя в руки и вспоминаю о методе).
-Вова злится, это нормально. Каждого может что-то разозлить (я принимаю его чувства, подхожу ближе пытаюсь обнять).
Вова не поддается, отстраняется, но уже не кричит, я пытаюсь понять, что случилось, без вопросов. Прокручиваю в голове ситуацию и говорю:
-Вова злится, потому что он хочет мне показать что-то важное, а я не услышала, потому что писала смс.
Вова становится спокойнее.
-Мне жаль, что я не услышала, как ты звал меня. Мне очень хочется посмотреть, жалко что я не успела. Я так люблю смотреть, все что ты мне хочешь показать. Обнимаю и крепко прижимаю его.
-Смотри, мама, какую ракету я сделал! - закричал радостно Вова и потащил меня за руку к песочнице, как ни в чем не бывало.


Метод настроя «5 минут».



Учеными доказано, что через 5 минут после того, как ребенок заснул засыпает его сознательный разум, однако, подсознание еще находится в активном режиме. Поэтому, очень эффективно воспользоваться этим временем и работать на подсознательном уровне. Через 5 минут после того, как малыш заснул, вы можете "настраивать" или "внушать" вашему ребенку все, что вы хотите. Если у вас есть какие-то проблемы, сложности, беспокойства, будь то начавшийся насморк или сосание пальца и нежелание ходить в детский сад или кушать кашу, вы можете с легкостью решить такие проблемы с помощью этого метода. Внушение нужно шептать на ушко несколько раз подряд, заснувшему пять минут назад малышу. А еще Шичида рекомендует ставить аудиозапись вашего голоса с внушением на 30 минут. Одно внушение профессор рекомендует использовать не менее недели.

Например, ваш малыш плохо спит днем. Внушение может быть примерно таким:
Пример внушения писал(а):
Вовочка, я тебя очень люблю, ты самое дорогое, что у меня есть. Ты можешь все. Теперь ты легко засыпаешь и крепко, спокойно спишь днем. Ты добрый и хороший мальчик. Я тебя люблю. Спи сладко и крепко. Спи здоровым сном до завтрашнего утра, проснись в хорошем настроении, завтра будет хороший день. Вот видишь, ты можешь крепко спать, ты можешь спать таким сладким сном. Я тебя люблю!

Даже если на данный момент никаких проблем нет, то вы можете программировать своего малыша на все положительное в этой жизни.
Вот мой пример внушения, который я сейчас ставлю на диктофоне для Вовы.
Н. Рыжковец писал(а):
Я тебя очень сильно люблю.
Ты - самое дорогое и родное, что у меня есть.
Я и папа и бабушка тебя очень сильно любим.
Ты сильный, здоровый, красивый мальчик.
Ты быстро растешь и развиваешься
У тебя крепкие и здоровые сердце, грудь, живот.
Ты легко, ловко и красиво двигаешься.
Ты здоровый, закаленный.
У тебя сильные руки и ноги
У тебя здоровая и чистая кожа
Ты выносливый и сдержанный мальчик
Тебя всегда окружают только добрые и хорошие люди.
У тебя всегда все получается
Ты даришь всем людям свою любовь и положительную энергию.
С тобой всем легко и интересно общаться
Ты спокойный мальчик .
У тебя хорошие, крепкие нервы.
У тебя ясный ум и доброе сердце
Ты мудрый, храбрый и смелый мальчик.
Рядом с тобой много верных друзей
Твоя уверенность и любовь к себе растет с каждым днем
У тебя хорошее настроение, и ты любишь улыбаться.
Ты видишь только хорошие, добрые сны.
Ты хорошо и грамотно разговариваешь
Ты все можешь! Ты особенный! Я в тебя верю!


В своей книге Макото Шичида приводит несколько примеров, которые подтверждают эффективность данного упражнения. Все мамы, обращавшиеся к нему с теми или иными проблемами, которые их тревожили, вскоре сообщали о положительной динамике. Один ребенок в течение недели прекратил сосать палец, другой – через три дня с удовольствием пошел в детский сад. Я, со своей стороны, хочу сказать, что лично подтвердила его действенность и эффективность не только на примере своего ребенка, но и на примерах участниц этого проекта.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1.
С сегодняшнего дня начинаем ежедневно практиковать все 3 метода общения с вашими детьми.
Практикуйте 8-секундные объятия не менее 8 раз в день.

Практикуйте метод «Эхо» просто так и всегда, если у ребенка возникает каприз, плохое настроение и т.д.

Определите проблему у ребенка, с которой вы бы хотели справиться. Сначала сформулируйте текст. И в течение недели применяйте к ней метод «5 минут». Когда малыш уснет, через пять минут нашептывайте ему этот текст на ушко. А еще лучше запишите их на диктофон (сейчас есть в каждом мобильном телефоне) и поставьте на повтор примерно минут на 30, оставив на подушке заснувшего малыша. Через неделю мы обсудим результаты. Будет интересно узнать, что у вас получится. ВАЖНО! Конкретных правил как составлять внушение, в материалах Шичиды, я не встречала. Но пример у него в книге есть. Он составлен в соответствии со стандартными правилами внушения/визуализации - позитив, без использования слов-проблем и отрицательных частиц, внушаем что мы ХОТИМ, а не то, чего НЕ хотим. Т.е. вместо фразы "Ты не отбираешь игрушки у других детей", мы говорим:"Ты спрашиваешь разрешения поиграть в чужие игрушки, всякий раз, когда хочешь получить чужую игрушку. Ты спокойно принимаешь отказ и легко переключаешься на другие игры"

С нетерпением жду отчет, как идет выполнение заданий в ваших дневниках:
Как реагирует ребенок,
Какие трудности возникают у вас во время применения этих упражнений и т.д.

А теперь несколько важных правил для родителей.
Шичида рекомендует всем родителям по-настоящему поверить в исключительные способности малыша, которыми его наделила природа после рождения.
Также ученый убежден, что если систематически заниматься с ребенком (2-3 раза в неделю), то можно достигнуть невероятно высоких результатов.
Также вы должны помнить, что каждый ребенок индивидуален и его способности, а также уровень развития не нужно сравнивать с другими детьми.

Шичида сформулировал шесть правил для родителей, выполняя которые ваш малыш будет гармонично расти и развиваться.
1. Не концентрируйтесь на недостатках и слабых сторонах вашего ребенка в процессе его развития, наоборот сфокусируйтесь на сильных сторонах, на том, что вам нравится.
2. Не стремитесь к идеалу. Помните, нет предела совершенству. Не требуйте от малыша беспрекословного выполнения заданий. Найдите свой способ взаимодействия с ребенком, прощупайте свой подход к вашему малышу.
3. Не думайте, что сегодняшнее поведение малыша является для него постоянным и неизменным.
4. Запретите себе раз и навсегда сравнивать детей.
5. Принимайте своего ребенка таким, каким он есть. Любите его таким, не требуйте ничего взамен.
6. Не добивайтесь успешности малыша только в обучающем направлении. Развитие должно быть всесторонним.
Помните, мои дорогие, что язык любви и общение является основным ключом для открытия сердца вашего малыша.



Настройка



Каждое занятие в Школе Шичиды начинается с подготовительного этапа, который называется НАСТРОЙКА. Он направлен на активизацию правого полушария и минимальную активность левого. Поэтому важно не пропускать этот этап, иначе, ваше занятие может оказаться бесполезным, т.к. основной блок игр направлен именно на тренировку правого полушария. Важный момент! Шичида пишет о том, что методику можно использовать с детьми с самого рождения, однако, примеры упражнений и игр, которые он приводит в книгах, направлены на возраст от 2 лет минимум, поэтому для занятий с малышами есть ряд особенностей, которые я определила путем собственного опыта и буду делиться с вами ими также по мере продвижения курса.
:hea_rt: Этап настройки для малышей важен меньше, чем для детей постарше. Чем младше ребенок тем сильнее доминирует ПП, соответственно намного легче и быстрее настроиться на занятия. Детям до 1,5 лет не обязательно проводить настройку полностью! Делайте то, что малышу нравится, на что он соглашается.

Этап настройки состоит из нескольких элементов. Самым важным из них является расслабление и дыхательная гимнастика. При правильном дыхании в мозг поступает достаточно кислорода, что способствует расслаблению малыша. Именно расслабление способствует легкому переходу из левого полушария в правое. Если вы видите, что ребенок напряжен, нервничает излишне активен, это говорит о том, что расслабится ему не удалось и занятие нужно отложить на другое время, иначе результата не будет, так как задействование правого (безмятежного и невербального) полушария абсолютно исключает какую-либо нервозность. Возможно, сейчас у малыша нет настроя и желания заниматься, не заставляйте его.

Профессор отмечает, что не так важна продолжительность занятия, как правильная настройка на него. Следуя этой логике, одно занятие, которое длится от 30 до 50 минут, вы можете дробить в течение дня, главное - делать настройку всякий раз, когда вы приступаете к играм. Настройка длится всего 1-3 минуты. Но очень важно ее не пропускать!

Итак, сегодня мы разбираем важный этап занятия настройку.
Во время всего занятия фоном должна играть музыка с альфа-волнами.
Цитата:
Так называемые «мозговые волны» представляют собой излучаемые мозгом электромагнитные волны малой интенсивности, с частотой от 1 до 40 герц, которые успешно фиксируются приборами, например, электроэнцефалографом. Выделяют пять основных групп волн мозга. Нас интересуют именно альфа-волны. Альфа-волны (8-12 Гц): Фиксируются в состоянии, пограничном между сном и пробуждением, медитации, вызывают положительные эмоции, чувство комфорта и гармонии. Исследования показали, что стимуляция мозга в альфа-диапазоне идеально подходит для усвоения новой информации, данных, фактов, любого материала, который должен быть всегда наготове в вашей памяти.
Подробнее про мозговые волны можно почитать тут

Во время наших занятий с Вовой мы обычно используем музыку Джефри Томпсона. Но есть и другие варианты. Steven Halpern, Liquid Mind, Deva Premal (можно найти в контакте). Вот тут вы найдете нашу любимую композицию Д. Томпсона, которую мы с Вовой используем во время занятий.

Включаем альфа-музыку, садимся удобнее. Расслабляемся.
Для детей до 1,5-2 лет. Малыша сажаем спиной к себе на колени.
Для детей от 1,5-2 лет. Малыша сажаем на колени лицом к себе или просто напротив.
Дышим.
Детей от 3 лет можно попросить закрыть глаза и сделать несколько глубоких вдохов.
Для детей до 3 лет. Малыш сидит у мамы на коленях: Вдох – мама разводит ручки в стороны малышу, выдох – ручками обхватывает туловище малыша.
Но есть много интересных игровых способов для дыхательной гимнастики, в которые с удовольствием будут играть дети от года до 6 лет. Можно придумать несколько и чередовать их время от времени, чтобы ребенку не надоедало. Когда мы будем проводить занятия на второй неделе курса, в каждом занятии, я дам вам разные идеи, которые я нашла в интернете и придумала сама. Самые простые - дуть на свечку или мыльные пузыри.
Вот один из более интересных вариантов, который описан на форуме мамой, которая посещала занятия в школе Шичиды в Сингапуре.

Нарисуйте осьминога без ножек. Затем вшейте толстые нитки для вязания или вышивания (это будут ножки). Моя интерпретация - степлером прикрепите салфетку и надрежьте ее. Скажите, что когда мы дуем на ножки, то Осьминожка танцует. Дайте малышу осьминога и покажите, как нужно дуть. Пусть ребенок дует, сколько захочет.

Это наш с Вовой осьминожек Гоша.


Кроме этого, дети на занятиях делают упражнение «Шар энергии».
Суть упражнения в том, чтобы собрать в ладошки положительную энергию из окружающего пространства, скатать ее в шар и вылить себе на голову, а затем выпить ее. Смысл в том, чтобы сформировать положительный заряд у малыша. Для кого-то эта игра может показаться с эзотерическим характером. Но мы с Вовочкой просто воспринимаем упражнение, как игру, которая помогает настроится на хорошее.
«Шар энергии».



С детьми до 2 лет делает мама. Посадите ребенка спиной к себе и делайте все, что описано ниже взяв ручки ребенка в свои руки.
Дети старше двух лет вполне могут делать упражнение самостоятельно, повторяя за вами.

Описание писал(а):
Мы садимся друг напротив друга. Я говорю Вове, что вокруг нас много хорошей и невидимой энергии, и сейчас мы будем ее ловить. Смотри вот тут и здесь! Мы хватаем ее и складываем в ладони, скатываем в воображаемый шар с энергией, катаем его круговыми движениями, увеличивая в объеме. Потом «выливаем» его себе на макушку. Далее снова формируем новый энергетический шар и выпиваем полученную энергетику. При этом, Вове очень нравятся такие слова, как: Чувствуешь, как полилась энергия по телу "буль-буль-буль" или какая вкусная энергия "ням-ням-ням"


На Youtube есть видеоролики японских мам с примером этого упражнения.
До двух лет.


От двух лет.


Завершаем этап настройки небольшим внушением. Улыбнитесь, обнимите малыша, и тиха на ушко скажите ему фразы аналогичные этим: «Ты – особенный», «Мы тебя любим», «Ты можешь все». Смысл внушения донести до ребенка вашу любовь и веру в него.

[Вовкина мама]

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 2.

Проведите с ребёнком подготовку к занятию.
Попробуйте настроить контакт, расслабиться подышать, попробуйте «Шар энергии».
С нетерпением жду впечатления от выполненного задания, а еще лучше делитесь фото и видео в ваших дневничках.

Увидимся в дневниках!

[Вовкина мама]

Я оплачивала курс Ольги Рыжковец по этой методике, но я же женщина запальчивая , хапаю все, а толку нету. Это первый день. Надеюсь меня не накажут, что я инфу сливаю платную

Не могла скопировать видео с ютуба , как проводить упражнение Шар энергии.Можно и самим найти.

[Slava71]

Вовкина мама, Наташа, ты пробывала?

[Вовкина мама]

Slava71Полностью занятие не смогла провести, а частично пробовала. Но я не вникала еще капитально.Сейчас , проблемы с ноутом, кстати,ни кто не подскажет, почему у меня интернет может только при безопасном режиме работать?

[Управляющий]

проблемы с ноутом, кстати,ни кто не подскажет, почему у меня интернет может только при безопасном режиме работать?

Это очень сильно похоже на вирусы. когда комп включается то там автоматически запускаются программы в нескольких автозагрузках. когда комп включается в безопасном режиме стартуют только программы из системной автозагрузки, в обычном режиме подключаются и остальные. скорее всего в какой то список автозагрузок пролез вирус.

в довольно редких случаях проблема с интернетом в обычном режиме может быть связана с антивирусом. современные антивирусы имеют встроенный фаервол, и вот этот самый фаервол может блокировать работы интернета если в нем стоит не правильная настройка. в безопасном режиме антивирус не запускается и следовательно не блокирует интернет.

иными словами надо разбираться - так просто не угадать.

попробуй сделать так для начала прогнать комп AVZшкой. скачай ее в безопасном режиме, зарархивируй, запусти и обнови. прогони авзшку в безопасном режиме а потом перегрузи в обычный и повтори все там (обновлять уже не надо будет):

скачай вот эту штуту, разархивируй, запусти (avz.exe), обнови (файл - обновление баз), затем файл - мастер поиска и устронения проблем, там выбери "все проблемы", а затем тыкаешь пуск, расставляешь все галочки и жмешь исправить отмеченные проблемы, потом меняешь "системные проблемы" на следующий парамерт и снова пуск, галочки и исправить (для всех 4х параметров: системные, приватные, браузер, чистка системы), потом тыкаешь на пункт перезагрузить систему (прям в этой программе).

по идее должно помочь

как говорится в 90% случаях помогает

либо можешь установить тимвивер и кинуть мне логин/пароль - я поковыряюсь:

скачай себе тимвивер, установи, в момент установки поставь галочку разрешить удаленный доступ (или что то типа того). запусти тимвивер и кинь мне в ЛС его ID и пароль.

я освобожусь где то часам в 6-7 по москве и смогу поковыряться с твоим компом.

[НиКошка]

Наташ, спасибо! Очень интересно.
Кстати про пользу обнимашек читала и раньше. Возможно, у Гиппенрейтера. (Как имя то пишется?))
Наша девочка обниматься любит. Утром проснувшись, первым делом бежит к папе. Добирается до лица и целует в усы. Потом он ее берет к себе, она залезает на папу и это целый ритуал. Они обнимаются и папа рассказывает стих про Машку-обнимашку. Щекочутся. Хохочут. Она это обожает) Делают так и днем.

[Slava71]

http://supermom.ru/index.php супер сайт по методике Шичида. Очень много идей. Мы с Сашей смотрим слайды, рисуем мандалы, делаем цепочки последовательностей.
в тему не могу вставить, почему то меня выбрасывает, модераторы может перекинут

[Вовкина мама]

Управляющий,СПасибо большое, ни как не дойдут руки по твоему совету сделать, сегодня приедет независимый эсксперт машину оценивать, Вовка рыдает в садике без меня, куча дел везде, ни чего не успеваю, но чуть освобожусь все сделаю, как ты написал и отчитаюсь.

[Slava71]

http://babyboost.ru/metodika-makoto-shichida/pticy.html

[МамаМишаньки]

http://supermom.ru/index.php супер сайт по методике Шичида. Очень много идей. Мы с Сашей смотрим слайды, рисуем мандалы, делаем цепочки последовательностей.
в тему не могу вставить, почему то меня выбрасывает, модераторы может перекинут

Слав, прошу прощения, а "рисуем мандалы", это что такое?

[Slava71]

http://supermom.ru/articles.php?article_id=8