0
И все-таки пошел какой-то крен в разговорах о предрешенности. Какие способности у ребенка и пр, что выше головы не прыгнешь. Так можно докатиться и до того, что всё решается уровнем iq и руки сложить. Согласна, что все наши разные, ну так и дети нормы в одном классе обучающиеся сильно отличаются. Одни на лету всё схватывают, другие упорным трудом берут, третьи бесятся и не хотят ничего слышать, а четвертые просто не могут в некоторые вопросы въехать... (мои трое и то совсем разные). Но если ничего не делать, то и на выходе получишь ничего. Скажем так, родилась Варя, я бы пустила всё на самотек, думаете, что она бы сейчас не сидела с высунутым языком и не мычала невнятно?
Не будем про моего ребенка. Я уже сто раз рассказывала, как в 2 года познакомились 3 мамы, с одинаковыми по возрасту дочками. И как отличался у них уровень развития. И какие эти девочки сейчас. Саша читает, считает с нумиконом, разговаривает. Ритка не читает (из-за зрения), но болтает, играет в настольные игры, самобслуживание покруче чем у нас.
Девчонки в прошлом году на заезде уговорили меня в выходные заниматься с их детьми. Я не увидела ни одного не способного или не идущего совсем на контакт, ни одного, кого бы нельзя было учить. У меня Варя не звезда, просто я всё делала вовремя и в системе, не пыталась своротить гору, а шла мелкими шажочками. Напишите себе лозунг и повесьте на стену: капля долбит камень не силой, но частым падением!
Ответить с цитированием
